Открытый урок по теме " Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 -456, 57001 – 18032"

Тема: " Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 - 456, 57001 – 18032"

Цели урока:
1. Познакомить с приемом письменного вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого.
2. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.
3. Воспитывать умение оценивать свой труд.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

Сядь поудобнее, я рада видеть тебя. Никита, ты готов к уроку? На столе у тебя должны лежать учебник, тетрадь, прибор, грифель.
А теперь давай сделаем упражнение, чтобы сосредоточиться твое внимание. Упражнение “Мельница ” с произнесением скороговорки по слогам. Никита, прошу тебя быть внимательными и активно мне помогать. А твоя помощь - это твоё участие.
Запиши в тетрадке число и классную работу. Итак, начинаем урок математики.
Одна хорошая минута
Сделала одно хорошее дело.
Десять хороших минут
Сделали 10 хороших дел
А сколько хороших дел
Можно сделать за целый урок
- Я желаю тебе сегодня на уроке сделать много хороших дел

II. Актуализация опорных знаний. Устный счёт
Началом хороших дел будет для тебя математическая разминка
- Как будешь считать?
1.Игра «Молчанка»
• Число ног паука умножить на количество пальцев на руке человека (8 х 5)
• Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча (12*3)
• Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число (5*10)
• Количество букв у рыбы с усами умножить на число гномов у Белоснежки (7*3)
• Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов (50/10)


2. а) Запиши пример и составь программу действий (укажи порядок действий):
24: (3*8)- (7*0)*1+8:1
б) Реши уравнение:
х – 16 = 12 ∙ 3 (х = 52)
в) Заполни пропуски:
9ц 67кг=….кг
2ч17 мин=…мин
2 в 3г = …г
3.Продолжаем разминку
Открой учебник и найди № 300. Причитай задание.

4.Решаем примеры (найди № 301 в учебнике)

III. Работа над новым материалом
1.Минутка чистописания
Запишите число 603076; 89005 и разложи их на разрядные слагаемые
2.-Как ты думаешь, чем отличаются примеры в учебнике от примеров, изученных на прошлом уроке. (У этих примеров отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого)
Тема сегодняшнего урока: Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом встречаются нули.
А сейчас я познакомлю тебя с алгоритмом письменного приёма вычитания многозначных чисел, когда в уменьшаемом отсутствуют значимые единицы, которые записаны с помощью нулей.
Алгоритм объяснения: 30007 - 648
• Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
• Вычитаю единицы – из 7 единиц 8 вычесть нельзя, занимаем у десятков, ставим точку, у десятков ноль, занимаем у сотен, ставим точку, у сотен ноль, занимаем у тысяч, ставим точку. В одном десятке 10 единиц, да ещё 7 – 17, из 17 вычесть 8, получится 9. Пишем под единицами 9.
Вычитаю десятки – было 10 десятков, один заняли, осталось 9, 9 минус 4 получится 5. Пищу под десятками 5.
Вычитаю сотни – было 10 сотен, одну заняли, осталось 9, 9 минус 6, осталось 3. Пишу под сотнями 3.
Вычитаю тысячи – было 3 тысячи, одну заняли, осталось 2. Пишу под тысячами 2.
• Читаю ответ – 2359.

Предлагаю тебе объяснить как будешь вычитать:
600-26 1000-124 3007-648
Найди в своём учебнике № 302(I) выполни с записью в своей тетради с комментированием.

IV. Работа над задачей
Это интересно: давайте поговорим о бумаге. Бумага это китайское изобретение - была изобретена еще во 2 веке. Первые русские рукописи на бумаге появились спустя 12 веков со времени её изобретения. В каком веке появились первые рукописи на бумаге?
1. № 303 — выполнение задачи (разбор) под руководством учителя, запись действий ведется в столбик. Составить программу решения. Для слабоуспевающих детей провести такое рассуждение:

V. Физкультминутка
Упражнение “Марш с хлопками” на внимание и ориентировку в пространстве.

VI. Работа над пройденным материалом
1.Игра «Верите ли Вы?!»
-Часть от целого числа находим умножением (Нет)
- Целое число, если известно часть находим делением (нет)
-Периметр состоит из линии (да)
-Площадь это плоская поверхность (да)

VIII. Итоги урока
- Как выполняется вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов?

IX. Рефлексия
Урок полезен, всё понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
- А теперь давайте поднимем солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Мне было интересно с вами работать. Большое спасибо.
Домашнее задание № 319, 320 стр. 65.