Главная / Начальные классы / Математика

Открытый урок по математике в 1 классе по теме "Сложение и вычитание в пределах 10" (Закрепление)

Скачать
32.62 КБ, 1158465.docx Автор: Абырина Елена Владимировна, 22 Авг 2015

Тема урока. "Сложение и вычитание в пределах 10" (Закрепление).

Цели урока:

1) закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава числа

в пределах 10; отрабатывать ранее изученные приемы сложения и вычитания, закреп-

лять умение решать примеры и задачи;

2) развивать быстроту переключаемость внимания, внимательность, наблюдательность,

интерес и творческую активность;

3) воспитывать трудолюбие, прилежание, интерес к математике.

Задачи урока:

1) закреплять знания состава чисел и умения решать задачи;

2) учить различать и называть геометрические фигуры;

3) развивать умение концентрировать внимание на объектах.

Форма урока:

урок - путешествие по сказке - повести "Незнайка".

Оборудование:

1) домики с персонажами сказки - повести "Незнайка";

2) загадки о главных героях;

3) математический цветок с заданиями;

4) ребус с названием темы урока;

5) плакаты (геометрические фигуры, задача);

6) карточки для самостоятельной работы;

7) выставка книг Н. Носова "Незнайка и его друзья", "Незнайка на Луне" и др.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1. Организационный

- Ребята, к нам пришли гости.

Дети приветствуют

момент.

- Поприветствуем их.

гостей.

- Тихо сели.

Внимание!

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Проверка готовности

Все ли на месте?

к уроку.

Все ли в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка.

2. Актуализация

- Сейчас у нас урок математики.

знаний.

- А зачем нам нужна математика?

- Сегодня наш урок будет проходить под

Чтобы уметь считать,

решать задачи и т.д.

девизом

(на доске)

" С малой удачи начинается большой успех!"

- Как вы думаете, что это значит?

Объясняют название

девиза.

3. Чистописание.

- Урок будет необычный.

"Графический диктант"

- Мы сегодня отправимся в путешествие.

- А с чего начинается путешествие?

С выбора маршрута.

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Открывают тетради.

Спинку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я берусь.

- Сейчас я буду диктовать, а вы внимательно слушайте и

повторяйте за мною.

2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетку вниз,

1 клетку влево, 1 клетку вниз, 2 клетки вправо.

(на доске)

- Дальше продолжайте самостоятельно.

Сверяют с доской.

- Проверяем, у вас получилось также, как и у меня?

- Закрываем тетрадочки и кладем на край стола.

4. Сообщение темы

- Ребята, а вы хотите узнать с кем мы встретимся сегодня?

урока.

- На доске у меня зашифровано слово, нам нужно его раз-

гадать и немножко посчитать.

- Назовите число, стоящее перед числом 3?

Число 2.

- Какое число стоит между числами 3 и 5?

- Назовите число, которое больше трех на 2?

Число 4.

Число 5.

- Уменьшите число 10 на 2.

Число 8.

- Чему равна разность чисел 6 и 5?

Разность равна 1.

- Какое число следует за числом 5?

Число 6.

- Увеличить число 4 на 3.

Число 7.

- Чему равна сумма чисел 2 и 1?

Сумма равна 3.

- Какое число больше 5 на 4?

Число 9.

- Прочитаем, что у нас получилось?

Коротышки.

- Где живут коротышки?

В цветочном городе.

- Кто знает из какого они произведения?

- Эти герои из сказки - повести "Незнайка на луне".

- Почему их так назвали?

Были очень маленьк.

5. Работа по теме

- Посмотрите, все коротышки живут в своих цветочных

урока.

домиках.

- А вот и первый домик.

- Кого мы там встретим? Отгадайте.

Это мастер рисовать

Красками и кистью.

Может он нарисовать

И портрет и листья.

Художник Тюбик.

- Почему его так назвали?

Он использует тюбик

- Посмотрите, какой цветок нарисовал нам художник.

с красками.

- На лепестках записаны числа, попробуем составить

выражения с результатом 7.

(один ученик работает у доски, остальные записывают в тетради).

Дети составляют и

(на доске)

записывают в тетр.

1 + 6; 2 + 5; 3 + 4; 4 + 3;

- Попрощаемся с художником и отправимся дальше.

9 - 2; 8 - 1 и т.д.

- Посмотрите куда мы пришли, кто здесь живет?

Эти двое малышей

Прокатиться вдруг решили

С ветерком в автомобиле.

И создали его сами!

Ведь такого нет нигде

Ездит он на газ воде.

- Чем они заняты в сказке?

- Эти мастера создали нам необычную фигуру.

- Из каких геометрических фигур она состоит?

Винтик и Шпунтик.

- Давайте поможем их сосчитать.

Все чинят.

(на доске)

Мы считали и устали.

Все тихонько, дружно встали.

Из треугольников.

6 треугольников.

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

6. Физминутка.

Руки встороны пошире развернули на четыре,

Разминка.

С силой их к плечам прижать - это пять.

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

- Подходим к третьему домику.

- Угадайте, кто здесь?

Коротышка очеь важный

Он всегда такой отважный.

На болезнь бросается

7. Продолжение

Всех лечить старается.

работы по теме

- Ребята, а почему доктора так назвали?

урока.

- Для чего нам доктора?

- Доктор Пилюлькин считал своих больных и сбился.

- Давайте поможем ему.

Вчера доктор вылечил 6 коротышек,

Доктор Пилюлькин.

а сегодня на 2 коротышки меньше.

Лекарства называют

Сколько всего коротышек вылечил доктор за 2 дня?

пилюлями.

- О ком говорится в задаче?

Чтобы нас лечить.

- Что сделал врач?

- Сколько коротышек он вылечил вчера?

(на доске)

- А сколько вылечил сегодня?

- Что об этом сказано?

- Можем ответить на вопрос задачи?

О докторе.

- Что мы можем узнать?

Вылечил коротышек.

- Как мы это можем найти?

6 коротышек.

- Сколько получается действий?

Неизвестно.

- Что мы найдем во втором действии?

На 2 корот. меньше.

- Открываем тетради и записываем решение задачи.

Нет.

(один ученик работает у доски, остальные записывают в тетради).

Сколько вылеч. сегод.

1) 6 - 2 = 4 (к.) - сегодня.

6 - 2.

2) 6 + 4 = 10 (к.)

Два действия.

Ответ: 10 коротышек.

Сколько вылеч.за 2 дня.

- Молодцы, мы помогли доктору Пилюлькину сосчитать

его пациентов.

- Скажите, а кто может скрываться в последнем домике?

(на доске)

- Кого из героев сказки - повести мы не встретили?

- Кто является главным героем этого произведения?

- Кто догадался?

Я мальчишка - шалунишка,

Знаменитый коротышка,

Ответы детей.

Мне учиться ни к чему,

Без учебы все пойму.

- Посмотрите, а Незнайка немного загрустил.

- Он не может выполнить задание.

- Поможем ему?

- Для того, чтобы справиться со следующим заданием,

Незнайка.

нужно быть очень внимательными.

- Давайте проверим, все ли вы внимательны?

- Игра называется "Запрещенное движение".

- Вы выполняете за мною движения, кроме одного

8. Физминутка

(запрещенного).

- Молодцы, вы быстро справились с этим заданием!

- Тихо сели, продолжим нашу работу.

Разминка.

- Я раздала вам листочки, в которых нужно сравнить

выражение и поставить знак (> < =).

- Возьмем в руки карандаши и расставим знаки.

9 - 3 * 8 - 2

7 + 2 * 10 - 4

9. Закрепление.

5 + 3 * 4 + 3

Самостоятельная работа.

2 + 3 * 3 + 3

Самостоятельная

10 - 2 * 4 + 5

работа детей.

- Молодцы, вы быстро справились с этим заданием!

Знак =.

- Передаем листочки с последней парты на первую.

Знак >.

Знак >.

- Вы молодцы! Хорошо поработали.

Знак <.

- Давайте вспомним, с героями какой сказки - повести

Знак <.

мы встречались?

- Что нового узнали на уроке?

- Под каким девизом прошел наш урок?

10. Итог урока.

Мы сегодня прибавляли,

Мы сегодня вычитали,

Незнайка на луне.

И задачку мы решили,

И все числа мы сравнили.

Все сумели! Все смогли!

Вспоминают девиз.

Мы сегодня - МОЛОДЦЫ!

- Наш урок окончен.

- До свидания.

Прощаются.


Автор: Абырина Елена Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован