Открытый урок математики"Осенняя экскурсия" 2 класс

Урок был мною разработан с учетом индивидуальных и психофизических особенностей учащихся и применением элементов развивающего обучения. При планировании урока я использовала такие технологии: элементы здоровье-сберегающих технологий, технологию разноуровнего обучения, интеграция математики с другими предметами, мультимедийные технологии, ИКТ , личностно – ориентированного обучения (каждый ребенок сможет ответить).

Данная структура урока рациональна для решения поставленных мною целей, что обеспечило для каждого уч-ся ситуацию успеха и помогает мне осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении.

Для обучения деятельности я использовала подводящий диалог, создание проблемной ситуации, поиск правильного ответа. Для этого в начале урока были созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. Этот этап урока настроил на доброжелательную обстановку, активизировал внимание учеников. Результатом такого взаимодействия явилась готовность к учебной деятельности.

Учебные задания я не давала в готовом виде, использовала задания развивающего характера. А именно приёмы комплексной программы «Центра Адалина». Данные приёмы позволили мне целесообразно, в игровой форме, провести работу с геометрическим материалом. Дети владели предложенным содержанием. На этом этапе была создана «ситуация успеха», когда ребенок выполняя учебную задачу, не испытывал затруднения.

На уроке я использовала следующие виды работ: работа с интерактивной доской, нацеленная на вовлечение в работу большенство уч-ся, а также индивидуальная (работа с числовыми карточками). На этапе закрепления знаний, умений и навыков была организована работа, направленная на развитие вычислительных навыков. Также была организована дифференцированная вариативно-групповая самостоятельная работа, которая давала возможность каждому ребенку решать учебную задачу в соответствии с его возможностями. Контроль над учебной деятельностью я осуществляла через организацию коллективного поиска и самостоятельной работы , что позволило обеспечить обратную связь с уч-ся, определить уровень усвоения знаний.