Конспект урока по математике 1 класс Школа России

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Меня зовут Анна Юрьевна, сегодня я проведу у вас урок математики. К вам на урок я пришла не одна. Вместе со мной пришел Незнайка. Для начала давайте проверим готовность к уроку.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Ты проверь себя дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ли на месте, все ли в порядке-
Карандаш, учебник, ручка и тетрадка.
В мир знаний ты откроешь путь,
Настрой к победе не забудь!
( Слушают и проверяют свою готовность.)

Пришел Незнайка на урок,
Решить задачу он не смог.
Он два часа ее решал,
Потом на листик записал.

Ребята, мы поможем Незнайке решить его задачу?
Дети отвечают: да.
Но для начала давайте с вами узнаем, какая у нас с вами тема урока сегодня.
Для того, чтобы узнать тему нашего урока, мы с Незнайкой подготовили для вас небольшое задание.
Итак, начнем.
Мы предлагаем вам немного посчитать.
Посмотрите на доску. На доске прикреплена таблица с буквами и цифрами(ответами на устные вычисления), пронумерованная таблица с пустыми клетками, куда будут вносится ответы.) См. приложение.

Я вам сейчас буду говорить примеры, ваша задача устно посчитать и назвать ответ.
Каждому ответу принадлежит своя буква. Эти буквы мы с вами будем вносить в пустую таблицу по порядку и когда мы все буквы внесем в данную таблицу, мы получим тему нашего урока.
Итак, первый пример, слушайте внимательно! (Дети отвечают по поднятой руке или по вызову учителя.)
Р- от девяти отнять два ( 9-2=7)
Е- из шести вычесть четыре ( 6-4=2)
Ш- какое число я получу если 4 увеличу на один( 4+1=5)
Е-первое слагаемое 7 второе 2,сумма равна (7+2=9)
Н- пять минус четыре (5-4=1)
И- два да один ( 2+1=3)
Е- к трем прибавить три ( 3+3=6)
З- от восьми отнять два (8-2=6)
А- из 7 вычесть три ( 7-3=4)
Д- какое число я получу, если 8 уменьшу на три (8-3=5)
А- первое слагаемое 6 второе 2 сумма равна (6+2=8)
Ч- три да четыре ( 4+3=7)

Незнайкина задача
Сеня маме помогал:
В шкаф тарелки убирал.
Но тарелки-то, мой друг,
Вырываются из рук.
На столе их шесть стояло,
После – на две меньше стало.
Так тарелок стало сколько?
Сосчитать, дружок, изволь-ка!
6-2=4
Основная часть

Учитель: Молодцы! Какое предложение у нас получилось? Кто может прочитать?
Ученик: Решение задач
Учитель: Замечательно. Вот мы и узнали тему нашего урока. Тогда мы точно сможем помочь Незнайке решить его задачу. А как вы думаете, чему мы с вами будем учиться? (Совместное целеполагание)
Ученик: Решать задачи.
Учитель: Совершенно верно. Откройте свои учебники на странице 28.
Прочитайте задачу под№ 1 про себя. ( Дети читают задачу)
Учитель: Кто может прочитать задачу вслух? ( учитель спрашивает по поднятой руке)
Ученик: читает задачу.
Учитель: Спасибо, молодец. Итак, о чем говорится в задаче?
Ученик: О конфетах.
Учитель: В чем были конфеты?
Ученик: в коробке и в вазочке.
Учитель: Хорошо. Давайте составим краткую запись задачи. Что нам известно в задаче?
Ученик: В коробке 7 конфет, а вазочке 3 конфеты.
Учитель: Что нужно узнать?
Ученик: Сколько всего конфет.
Учитель: Всего это больше или меньше?
Ученик: Больше.
Учитель: Как будем решать задачу?
Ученик: Сложением.
Учитель: Хорошо. Откройте, пожалуйста, свои тетради, запишите слово ЗАДАЧА, а затем запишите решение задачи. Я пройду и посмотрю.
(Дети записывают, учитель ходит и проверяет.)
Учитель: Кто может пойти и записать решение на доске?
(Ученик выходит и пишет, а в это время класс проверяет у себя, дети показывают сигнальными карточками, верно или нет.)
Записать ответ в тетради. Ответ: всего 10 конфет.

Автор: Архиреева Анна Юрьевна