Конспект урока математики 1 кл. по теме "Закрепление. Счет предметов. Пространственные представления"

Пояснительная записка

Автор: Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МОУ «ООШ № 15» г. Миасса Челябинской области.

Предмет: математика, УМК «Школа России»

Класс: 1 класс.

Название материала: урок по теме «Закрепление. Счет предметов. Пространственные представления»

Предназначение: закрепление изученного материала.

Оборудование: учебник математики 1 часть (М.И.Моро, М.А.Бантова), рабочие тетради по математике, наборное полотно с геометрическими фигурами, индивидуальные наборы геометрических фигур.

Методическое обеспечение: Бантова М.А. Методическое пособие. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/
М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2009. – 63 с.

Используемые источники информации:
http://www.1september.ru/
http://www.rusedu.ru/
http://www.google.ru/

В этом году набираю 1 класс. Тема самообразования «Развитие памяти младших школьников как условие успешности обучения». Поэтому в основу каждого урока будут взяты специальные упражнения на развитие памяти, дыхательные упражнения, а также упражнения на развитие координации движений и графических навыков.

Тема урока: «Закрепление. Счет предметов. Пространственные представления»

Класс: 1

Цель:
1. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Задачи:
1. Уметь пересчитывать предметы.
2. Знать и воспроизводить понятия «вверх», «вниз», «налево», «направо».
Уметь считать предметы по представлению, ориентироваться в пространстве.
3. Развивать в игровой форме память, внимание, межличностные отношения в группе, желание поделиться впечатлениями.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Оборудование: учебник математики 1 часть (М.И.Моро, М.А.Бантова), рабочие тетради по математике, наборное полотно с геометрическими фигурами, индивидуальные наборы геометрических фигур.
Ход урока:
1. Оргмомент
- Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок!
- Итак, урок математики. Прежде, чем приступим к занятиям, выполним дыхательное упражнение «Чайка». (См. приложение)
-Тихонечко сели и послушали тишину.

2. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня я посмотрю, как вы умеете считать предметы; хорошо ли помните понятия: вверху, внизу, направо, налево.

3. Игра на внимание «Измени цвет, размер, форму»

- Посмотрите на доску. Что вы видите в верхнем ряду? (Большой красный круг)
- А в нижнем? (Разные фигуры, разных цветов и размеров)

- Измените цвет…
- Измените размер…
- Измените форму…
(повторить три раза, с разными фигурами)
4. Упражнение в счете предметов.
- Сколько больших кругов? (2)
- Сколько маленьких кругов? (3)
- Сколько треугольников? (3)
- Верно ли, что квадрат красного цвета? (нет)
- Чего больше треугольников или квадратов? (Треугольников)
5. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.
- У вас на партах лежат листы. Возьмите в каждую руку по карандашу. Нарисуйте два круга одновременно, один правой, другой левой. После того, как вы нарисовали два круга, точно так же нарисуйте два квадрата, затем два треугольника.
6. Физкультминутка.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз»,
А над ними весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Пошагать придётся нам – выше голова!
Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».
Наблюдай за птичками, головой верти.
Вот зарядка кончилась.
Сядь и отдохни.
7. Работа с математическим набором (у каждого на парте)
- Положите 7 квадратов. Покажи седьмой. Уберите. Сколько стало? (6)
- Покажите шестой и уберите. Сколько стало? (5)
- Положите столько же треугольников.
- Как можно доказать, что треугольников и квадратов поровну (не считая)? (сравнить)
- А как сделать, чтобы их стало не поровну? (Добавить, убрать, переложить)
8. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
- Зажмурьте или закройте ладонью правый глаз, а левым «нарисуйте» 3 круга по часовой стрелке, 3 – против. Закройте левый глаз, правым «нарисуйте 3 круга по часовой, 3 – против.
9. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с. 14 – 15. Найдите на левой странице верхний рисунок. Что там нарисовано? Кто догадался, как, не считая, узнать, кого больше – девочек или мальчиков? (В каждой паре мальчик и девочка, и еще девочка – одна, значит, девочек больше). Аналогично сравниваем кубики и листья.
- Рассмотрите рисунки елочек и грибов на правой странице внизу. Сравните верхний и нижний ряды елочек и грибов. Чем похожи и чем различаются?
10. Работа в группах (парах)
- Сейчас вы будете работать в группах (парах). У вас на партах лежит конверт. Используя эти геометрические фигуры, вам нужно выложить похожее изображение.
Игра на развитие восприятия «Выложи сам». Детям показываю картинку с изображением предмета, составленного из нескольких геометрических фигур и набор этих фигур. Необходимо выложить из них данное изображение.

- Скажите, что у вас получилось? (Кот, самолет)
11. Работа в рабочих тетрадях.
- Откройте тетради. Выполним гимнастику для пальчиков.
«Осенние листья».
Раз, два, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы,
листья рябины,
листочки тополя,
листья осины,
листика дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.
Загибают пальцы, начиная с большого.
Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с большого.

«Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.

- Рассмотрите образец первой строки. Напишите одну тройку палочек там, где стоят точки.
- Сравните с образцом.
- Допишите тройки палочек до конца строки.
(Аналогично работаем на второй строке)
- Поменяйтесь тетрадями, оцените работу своего товарища.
12. Итог урока.
- Вспомните, сколько было треугольников в начале урока на наборном полотне? (Упражнение на развитие долговременной памяти)
- Что больше понравилось на уроке?
- Какие трудности были?
- Встаньте, кто считает, что хорошо трудился?

Автор: Голдина Лилия Вильевна