Конспект отрытого урока " Числа от 1 до 5. Повторение"

Цели урока:

Предметные:

- продолжить работу над составом чисел 2,3,4,5;

- закрепить умение соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

- отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью пар, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке; развивать логическое мышление, внимание, память.

- формировать умение выражать свои мысли, повышать интерес к предмету за счёт показа демонстрационных фрагментов с помощью проектора.

- Метапредметные:

- принимать учебную задачу, прогнозировать предстоящую деятельность и намечать пути её решения, понимать причину своих ошибок.

- Развивать умение формулировать цели своей деятельности;

- Развивать умение строить речевые математические высказывания в устной форме;

- Развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

- Развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;

- Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.

- Личностные:

- Воспитывать аккуратность, любовь к прекрасному, чувства товарищества и взаимопомощи;

- Воспитывать научное мировоззрение, умение четко организовывать самостоятельную и групповую работу;

- Воспитывать целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности каждого ребенка.

Мультимедийное оборудование: интерактивная доска, проектор, презентации к уроку, документ-камера, ресурсы ЕК ЦОР: мультимедийная презентация на тему: « Числа от 1 до 5. Повторение» http://kopilkaurokov.ru/matematika/presentacii/133320.

Музыкальное сопровождение:

Физминутки из презентации «Если нравится тебе»

«Цветик-семицветик»

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

I. Актуализация знаний

Постановка целей и задач

II. Актуализация знаний.

III. Повторение

1) Организационный момент:

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке –

Учебник, ручка и тетрадка.

- Ребята сегодня нас приглашают в гости. Угадайте кто(слайд 1, заставка из м/ф «Смешарики»)

- Смешарики предлагают повторить с ними всё, что мы узнали на уроках математики.

-Какие математические знания у нас есть?

- Начнём мы с устного счёта.

2) Устный счёт:

Слайд 2

К первому мы отправимся к Ёжику.

Вы ,наверное, знаете, что он любит выращивать кактусы. Он пронумеровал все цветочные горшки и предлагает вам расставить их по порядку. Найдите место каждому горшку.

- Сколько цветочных горшков у Ёжика?

- Давайте покажем Ёжику, что мы умеем считать не только до 10.

- Назовите самое большое двузначное число?

- Самое маленькое двузначное число?

- Какое число предшествует 17?

- Какое число следует за числом 14?

- Назовите число, следующее за числом 18?

- Назовите соседей числа 17?

Какое число стоит между 13 и 15?

- Какое число стоит справа от числа 12?

- Какое число стоит слева от 18?

- Какие цифры мы умеем красиво писать?

- Откройте тетради, напишем аккуратно цифры в строчках

- Как вы думаете, хорошо ли помогли Ёжику?

Слайд 3

Ёжик доволен вами и благодарен вам

Слайд 4,5,6,7,8

Бараш к нашему приходу сочинил стихи математические . Весёлые стихи-задачи, которые мы постараемся решить. Приготовьте веер цифр.

3) Работа по учебнику. с 64 № 3

1. Работа в парах: с кубиками

Надо составить по одному равенству к каждому рисунку

Кто готов отвечать - поднимайте руки «вишенки»

- Молодцы, ребята. Сейчас мы немножко отдохнем, и будем помогать Смешарикам.

Электронная физминутка Слайд9

- Каркарыч очень любит математику, но иногда допускает при счёте ошибки.

Игра «Подвижные числа»

- Перед вами лежат карточки с ответами

- Я буду читать пример, у кого есть карточка с ответом, выбегает к доске.

8 – 2

6 + 3

5 + 2

4 + 4

5 + 5

8 – 5

7 – 5

6 + 1

отвечают

умеем считать предметы, писать цифры, сравнивать количество предметов, записывать и решать примеры

дети по очереди выставляют карточки по порядку на доске

Ответы детей

10

99

10

16

15

19

16 и 18

14

13

17

1.2.3.4.5

Письмо в тетрадях по образцу

Читающие дети или учитель читает стихи-задачи, дети показывают на веерах ответы, рассказывают как считали

Решение записывается в тетради

Ответы детей

Ребята работают в парах, обсуждают и когда готовы отвечать, поднимают руки «вишенкой» (держась за руки)

Составляют в парах и записывают равенства в тетрадях

2 + 1 = 3

3 -1 = 2

4 – 1 = 3

1 +1 = 2

Дети выбегают к доске с ответами

6

9

7

8

10

3

2

7

.

Автор: Шаталина Вера Александровна