Календарно-тематическое планирование по математике для 1 класса на 2014-2015 учебный год

Математика

Тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного (необязательногосодержания)

Домашнее
задание

Дата

проведения

Примечание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Сравнение и счёт предметов (12ч)

1

Какая бывает форма. (уч.с.4-5, т.с.4-5)

1

Урок изучения нового материала

Сравнение предметов по форме.

Форма плоских геометрических фигур: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Текущий: уст­ный опрос

2

Разговор о величине. (уч.с.6-7, т.с.6-7)

1

Урок изучения нового материала

Сравнение предметов по размерам. Установление отношений: больше — меньше, шире — уже, выше — ниже, длиннее — короче и др.

Текущий: уст­ный опрос

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий

3

Расположение предметов. (уч.с.8 -9, т.с.8-9)

1

Урок изучения нового материала

Расположение предметов в пространстве. Ориентация на плоскости и в пространстве с использованием слов: на, над, под, между, слева, справа, перед, за, вверху, внизу

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху — внизу, выше — ниже, верхний — нижний, слева — справа, левее — правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади

Текущий: уст­ный опрос

4

Количественный счёт предметов. (уч.с.10-11,т.с.10-11)

1

Урок изучения нового материала

Счёт предметов в пределах 10: прямой и обратный. Количественные числительные: один, два, три и т. д.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом.

Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

Текущий: уст­ный опрос

5

Порядковый счёт предметов. (уч.с.12-13, т.с.12-13)

1

Урок изучения нового материала

Упорядочивание предметов. Знакомство с порядковыми числительными: первый, второй… Порядковый счёт

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Вести порядковый счёт предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй…

Текущий: уст­ный опрос

6

Чем похожи? Чем различаются? (уч.с.14-15,т.с.14-15)

1

Урок изучения нового материала

Сравнение предметов по форме, размерам и другим признакам, выявление свойств предметов, нахождение предметов, обладающих заданными свойствами, выявление общего у разных предметов, нахождение различия у предметов, сходных в каком-то отношении

Находить признаки отличия, сходства двух-трёх предметов. Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу

Текущий: уст­ный опрос

7

Расположение предметов по размеру. (уч.с.16-17, т.с.16-17)

1

Урок изучения нового материала

Расположение предметов по величине в порядке увеличения или уменьшения

Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем

Текущий: уст­ный опрос

8

Столько же. Больше. Меньше.

(уч.с.18-19, т.с.18-19)

1

Урок изучения нового материала

Сравнение двух групп предметов с объединением предметов в пары: столько же, больше, меньше

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

Текущий: уст­ный опрос

9

Что сначала? Что потом? (уч.с.20-21,т.с.20-21)

1

Урок изучения нового материала

Распределение событий по времени: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Направление движения. Упражнения на составление маршрутов движения и кодирование маршрутов по заданному описанию. Чтение маршрутов

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх—вниз, вправо—влево

Текущий: уст­ный опрос

10-11

На сколько больше?На сколько меньше?

(уч.с.22-25, т.с.22-23)

2

Урок изучения нового материала

Сравнение численностей двух множеств предметов: много — мало, немного, больше — меньше, столько же, поровну. Два способа уравнивания численностей множеств. Разностное сравнение численностей множеств: на сколько больше? На сколько меньше?

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Текущий: уст­ный опрос

12

Урок повторения и самоконтроля.

(уч.с.26-27)

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного материала

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько

Текущий: уст­ный опрос

Множества и действия над ними (9 ч.)

13

Множество. Элемент множества. (уч.с.28-29, т.с.24-25)

1

Урок изучения нового материала

Разбиение множества предметов на группы в соответствии с указанными признаками.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

Текущий: уст­ный опрос

14-15

Части множества.

(уч.с.30-33, т.с.26-27)

2

Урок изучения нового материала

Разбиение множества предметов на группы в соответствии с указанными признаками.

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Текущий: уст­ный опрос

16-17

Равные множества. (уч.с.34-37. т.с.28-29)

2

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием «равные множества», знаками = (равно) и ≠. Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

Текущий: уст­ный опрос

18

Точки и линии..

(уч.с.38-39, т.с.30-31)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятиями точки и линии (прямая линия и кривая линия) и их изображением на чертеже

Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Текущий: уст­ный опрос

19-20

Внутри. Вне. Между. (уч.с.40-43,т.с.32-33)

2

Урок изучения нового материала

Знакомство с обозначением точек буквами русского алфавита. Расположение точек на прямой и на плоскости в указанном порядке: внутри, вне, между. Подготовка к письму цифр.

Рисовать орнаменты и бордюры Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Текущий: уст­ный опрос

21

Урок повторения и самоконтроля. (уч.с.44-45)

Контрольная работа № 1

1

Контроль ЗУН

Выполнение упражнений на повторение и закрепление изученного материала. Контрольная работа № 1

Итоговый контроль

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (15 ч)

22

Работа над ошибками. Число и цифра 1. (уч.с.46-47,т.с.34-35)

1

Урок изучения нового материала

Рассмотрение одноэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 1

Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1

Текущий: уст­ный опрос

23

Число и цифра 2.

(уч.с.48-49, т.с.36-37)

1

Урок изучения нового материала

Рассмотрение двухэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 2, последовательностью чисел 1 и 2. Установление соответствия между последовательностью букв А и Б в русском алфавите и числами 1 и 2

Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2

Текущий: уст­ный опрос

24

Прямая и её обозначение. (уч.с.50-51. т.с.38-39)

1

Урок изучения нового материала

Распознавание на чертеже прямой и непрямой линии. Знакомство со способом изображения прямой линии на чертеже с помощью линейки. Исследование свойств прямой линии: 1) через одну точку можно провести много прямых; 2) через две точки проходит только одна прямая

Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

Текущий: уст­ный опрос

25

Рассказы по рисункам. (уч.с.52-53, т.с.40-41)

1

Урок изучения нового материала

Подготовка к введению понятия задача

Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания)

Текущий: уст­ный опрос

26

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).

(уч.с.54-55,т.с.42-43)

1

Урок изучения нового материала

Чтение и запись числовых выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

Текущий: уст­ный опрос

27

Отрезок и его обозначение. (уч.с.56-57,т.с.44-45)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с отрезком, его изображением и обозначением на чертеже

Различать, изображать и называть отрезок на чертеже. Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

Текущий: уст­ный опрос

28

Число и цифра 3. (уч.с.58-60, т.с.46-47)

1

Урок изучения нового материала

Рассмотрение трёхэлементных множеств. Знакомство с числом и цифрой 3, последовательностью чисел от 1 до 3. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б и В в русском алфавите и числами 1, 2 и 3. Знакомство с составом чисел 2 и 3, принципом построения натурального ряда чисел. Присчитывание и отсчитывание по единице

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел (2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1)

Текущий: уст­ный опрос

29

Треугольник. (уч.с.60-61, т.с.48-49)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с элементами треугольника (вершины, стороны, углы) и его обозначением

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок

Текущий: уст­ный опрос

30

Число и цифра 4. (уч.с.62-63, т.с.50-51)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с числом и цифрой 4, последовательностью чисел от 1 до 4. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В и Г в русском алфавите и числами 1, 2, 3 и 4. Знакомство с составом числа 4

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2)

Текущий: уст­ный опрос

31

Четырёхугольник. Прямоугольник. (уч.с.64-65, т.с.52-53)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием четырёхугольника, его элементами (вершины, стороны, углы) и обозначением. Распознавание четырёхугольников (прямоугольников) на чертеже

Различать, изображать и называть четырёхугольник на чертеже.

Конструировать различные виды четырёхугольников (прямоугольников) из 4 палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры по самостоятельно установленному основанию

Текущий: уст­ный опрос

32

Сравнение чисел. (уч.с.66-67, т.с.54-55)

1

Урок изучения нового материала

Знаки > (больше), < (меньше)

Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков > (больше), < (меньше)

Текущий: уст­ный опрос

33

Число и цифра 5. (уч.с.68-69, т.с.56-57)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с числом и цифрой 5, последовательностью чисел от 1 до 5. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В, Г и Д в русском алфавите и числами 1, 2, 3, 4 и 5. Знакомство с составом числа 5. Сравнение чисел от 1 до 5

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 5. Соотносить цифру и число 5.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 5 из пары чисел (3 — это 1 и 2;

5 — это 3 и 2).

Сравнивать числа в пределах 5

Текущий: уст­ный опрос

34

Число и цифра 6. (уч.с.70-71, т.с.58-59)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с числом и цифрой 6, последовательностью чисел от 1 до 6. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В, Г, Д и Е в русском алфавите и числами 1, 2, 3, 4, 5 и 6. Знакомство с составом числа 6. Сравнение чисел от 1 до 6

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 6. Соотносить цифру и число 6.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 6 из пары чисел (5 — это 4 и 1; 6 — это 3 и 3). Сравнивать числа в пределах 6

Текущий: уст­ный опрос

35

Замкнутые и незамкнутые линии. (уч.с.72-73, т.с.60-61)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с замкнутой и незамкнутой линиями, их распознавание на чертеже

Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

Текущий: уст­ный опрос

36

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 2

1

Контроль ЗУН

Контрольная работа № 2

Итоговый контроль

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация ( 10 ч)

37

Работа над ошибками. Сложение. (уч.с.74-75, т.с.62-63)

1

Урок изучения нового материала

Конкретный смысл и название действия — сложение. Знак сложения — плюс (+).

Название числа, полученного в результате сложения (сумма). Использование этого термина при чтении записей

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами

Текущий: уст­ный опрос

38

Вычитание. (уч.с.76-77, т.с.64-65)

1

Урок изучения нового материала

Конкретный смысл и название действия — вычитание. Знак вычитания — минус (–).

Название числа, полученного в результате вычитания (разность, остаток). Использование этого термина при чтении записей

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Текущий: уст­ный опрос

39

Число и цифра 7. (уч.с.78-79, т.с.66-67)

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с числом и цифрой 7, последовательностью чисел от 1 до 7. Установление соответствия между последовательностью букв А, Б, В, Г, Д, Е и Ё в русском алфавите и числами 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7. Знакомство с составом числа 7. Сравнение чисел от 1 до 7

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 7 из пары чисел (7 — это 4 и 3; 6 — это 3 и 3).

Сравнивать любые два числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >, <, =

Текущий: уст­ный опрос

Автор: Ковалёва Наталия Викторовна