20 эчендә кушу

Утверждаю

Директор школы ________( Калайбашева С.С.)

1 сыйныфта математика дәресе.

Тема: Сәяхәт дәрес. 20 эчендә кушу темасы буенча ныгыту дәресе.

Максат: 20 эчендә кушу таблицасын ныгыту.

Планлаштырган нәтиҗә:

1)20 эчендә кушу темасын кабатлау;

2)мисал һәм мәсьәлә чишү күнекмәләрен ныгыту;

3) геометрик фигуралар белән эшләү;

4)логик фикерләүне үстерү;

5) үзенең һәм иптәшенең җавабын тыңлап дөрес бәяләү күнекмәләрен булдыру;

6 ) укучыларда нәтиҗәле фикерләү, күзәтүчәнлек, игътибарлык тәрбияләү.

Дәрес тибы:үткән материалны ныгыту.

ҖиҺазлау һәм материаллар:компьютер, пректор, экран, презентация, белем дәрәҗәләре буенча биремнәр, музыка.

Дәрес барышы.

Психологик уңай халәт тудыру.

(У) Балалар кәефләрегез ничек?

(Б) Әйбәт, язгы кояш кебек!

Бүген бездә кунаклар бар. Әйдәгез кунаклар белән исәнләшик һәм бер-беребезгә елмаю бүләк итик.

(У) Хәзер инде математика дәресебезне башлыйбыз.

Укытучы башлый, балалар дәвам итәләр.

(У) Математика – фәннәр патшасы,

Аның яратканы дөреслек.

Гүзәллеге – ачыклык һәм гадилектә

Бу “Сандык” үз патшалыгын бары

Уйлап эшләүчеләргә генә ача.

Дөньяда бик күп кызыклар

Без күрмәгән сандыклар!

Бергә уйлап санарбыз

Һәм шул сандыкны табарбыз.

(У) Балалар сез рәсемдә нәрсә күрәсез?

Диңгез.

(У) Димәк, мин сезне бүген диңгез булап сәяхәткә чыгарга һәм шул сандыкны эзләп табарга чакырам.

(У) Сез ризамы?

Да.

Сәяхәткә чыгар өчен безгә корабль кирәк булачак.

Әгәрдә сез мисалларны дөрес чишеп, хәрефләрне дөрес язсагыз, безнең корабльның исемен табарсыз. Слайд 1.

2 . Белемнәрне актуальләштерү.

Телдән исәпләү.

(У) Балалар без корабльның исемен белдек , ә хәзер корабьлгә флаг элергә кирәк. Без нинди илдә яшибез? Кайсы илнең флагын без эләргә тиеш?

Россия!

(У) Һәр төсе нәрсәне аңлата?

(Ак төсе – иреклек- свобода, зәңгәр – тигезлек - равенство , кызыл – бердәмлек -братство)

Слайд 2.

(У) Сәяхәткә барганда һәр моряк нинди булырга тиеш?

Акыллы, дус, уйлый белергә тиеш.

(У) Тагын безгә сәяхәт итәр өчен маршрут кәгазе кирәк. Әйдәгез маршрут белән танышабыз.

Слайд 5.

“Мәктәп”, “ Диңгез төбендә”, “Дельфин белән очрашу”, “Чәчәкләр утравы”,

“Кеше яшәми торган утрау”

3. Уку мәсьәләсен кую һәм чишү.

(У) Маршрут безгә билгеле, хәзер якорьны күтәреп, безгә юлга чыгарга кирәк. Ләкин чыгып китәр өчен юлыбызны кечкенә җилкәннәр каплап торалар. Җилкәннәрне причалга җыярга кирәк. ( ике бала көймәләрне причалга җыя)

(У)Авыр булдымы сезгә? Нәрсәне яхшы белергә тиеш идегез?

Әйдәгез, юлыбызны дәвам итәбез. Юк, безне нәрсәдер тоткарлый нәрсә икән ул?

- Чылбыр.

- Дөрес, балалар чылбыр. Без аны тиз арада чишеп, юлыбызны дәвам итәргә тиеш.

Чылбырны чишү.

Без 20 эчендә куша һәм ала белергә тиеш булабыз.

-(У) Әйдәгез балалар диңгез төбенә төшәбез. Диңгез төбе шундый матур. Шул матурлыкны без күзәтеп, борт журналларына язып барырга тиеш.

Әйдәгез борт журналларын ачабыз, дөрес итеп куябыз һәм бүгенге числоны язабыз, сыйныф эше, матур язуга 10 санын язабыз.

10 ул ничә урынлы сан? 10 ул так санмы яки җеп санмы?

-Җеп сан.

-(У) – Ручкаларны куйдык. Матур итеп утырдык, дәвам итәбез.

Балыклар безгә ни әйтергә телиләр икән?

8 һәм 5 саннарының суммасын табарга.

-(У) 5 һәм 8 саннарының суммасын ничек табабыз?

Зур санга кечкенә санны кушабыз.

Слайд 7.

- 8 не өлешләп кушабыз. 5+8=5+5+3=13

-(У) менә шул тәртиптә сезгә алар 77 биттән №10 ны эшләргә кушалар. Беренче ике багананы 1 команда эшли, 3, 4 багананы 2 команда эшли.

Нәрсә белергә тиешбез мисалларны чишәр өчен?

20 эчендә кушу таблицасын.

-(У) Эшлибез һәм бергәләп тикшерәбез.

(Сигнал карточкалар белән тикшерелә)

Физкультминутка.

Юлыбызны дәвам итәбез. Каршыбызга дельфин килә . Нәрсә өйтергә тели икән дельфин?

Дельфин нәрсәдәндер бик курка

Кешеләр сулыкларны пычрата!

Балыкларга яшәү урыны калмый.

Бу куркынычсызлыктан чыгарга кирәк,

Балыкларга ярдәм итәргә тизрәк.

Чагыштыруларны чишү. Тикшерү. Табигатьне чиста тотарга кирәк. Чүп-чарны сулыкларга, урманга, теләсә кая бәрергә ярамый. Матурлыкны сакларга. Чүп- чарны тиешле урыннарга гына бәрергә ярый.

4.Физкультминутка. Слайд 9.

5. Үткәннәрне ныгыту. Слайд 10.

- Тагын бер биремне үтибез.

Аңлатмаларны чишәбез. Алар арасында нинди бәйләнеш бар?

(Суммадан бер кушылучыны алсак, икенче кушылучы килеп чыга)

Тагын ике тигезлек уйлап язарга. Нинди кагыйдәне искә төшердек.( Әгәр кушылучыларның урыннарын алыштырсак сумма үзгәрми)

Дельфин биремнәрен без үти алдык юлыбызны дәвам итәбез.

Диңгез төбендә тагын нәрсәләр яши ?

Медузалар.

Медузалар биремен эшләү.

7. Физкультминутка . Бескозырка белая.

8. Мәсьәлә чишү .Слайд 18.

- Диңгездә балалар нәрсә куркыныч?

- Алда безне балалар кеше яшәми торган утрау көтә. Ни өчен анда кеше яшәми икән?

- Бу утрау бердә кешесез түгел икән. Болар кемнәр икән?

- Пиратлар. Әгәр без аларның бирмнәрен үтәмәсәк, алар безне кулга алырлар. Мәсьәләне уку, кыскача язылышын язу. Мәсьәлә чишү.

- Пиратлардан да без котылдык. Юлыбызны дәвам итәбез.

Карагыз әле нинди матур утрауга без килеп чыктык. Слайд 18

Матур-матур күбәләкләр безне каршы алалар, елмаялар. Әйдәгез без дә елмаеп алыйк әле. Алар безгә бирем хәзерләгәннәр.

Слайд 19

-Сез нинди рәсем, нинди фигуралар күрәсез. Бирелгәк кораб нинди фигуралардан төзелгән? Аларны нинди төркемнәргә аерып була?

Тест эшләтү.

Калган укучылар урында мисаллар чишә.

9. Дәресне йомгаклау. Слайд 12

-Хәзер инде балалар сәяхәтебез ахырына якынлашып килә.

Без эзләгән сандык бәлки менә шуда дыр әле? Кем ничек уйлый ул сандыкта нәрсә бар икән? Безнең корабль “Дәрес”, Дәрестә без санадык, чиштек, алдагы дәресләрдә өйрәнгәннәрне кабатладык. Һәм исән-сау кайтып җиттек.

Балалар сезгә дәрес ошадымы? Сезнең күңелләреге ничек?

Әйдәгез классның портретын ясыйбыз.

Смайликларны буяу.

Актив укучыларны билгеләп үтү.

Утверждаю

Директор школы ________( Калайбашева С.С.)

1 сыйныфта математика дәресе.

Тема: Сәяхәт дәрес. 20 эчендә кушу темасы буенча ныгыту дәресе.

Максат: 20 эчендә кушу таблицасын ныгыту.

Планлаштырган нәтиҗә:

1)20 эчендә кушу темасын кабатлау;

2)мисал һәм мәсьәлә чишү күнекмәләрен ныгыту;

3) геометрик фигуралар белән эшләү;

4)логик фикерләүне үстерү;

5) үзенең һәм иптәшенең җавабын тыңлап дөрес бәяләү күнекмәләрен булдыру;

6 ) укучыларда нәтиҗәле фикерләү, күзәтүчәнлек, игътибарлык тәрбияләү.

Дәрес тибы:үткән материалны ныгыту.

ҖиҺазлау һәм материаллар:компьютер, пректор, экран, презентация, белем дәрәҗәләре буенча биремнәр, музыка.

Дәрес барышы.

Психологик уңай халәт тудыру.

(У) Балалар кәефләрегез ничек?

(Б) Әйбәт, язгы кояш кебек!

Бүген бездә кунаклар бар. Әйдәгез кунаклар белән исәнләшик һәм бер-беребезгә елмаю бүләк итик.

(У) Хәзер инде математика дәресебезне башлыйбыз.

Укытучы башлый, балалар дәвам итәләр.

(У) Математика – фәннәр патшасы,

Аның яратканы дөреслек.

Гүзәллеге – ачыклык һәм гадилектә

Бу “Сандык” үз патшалыгын бары

Уйлап эшләүчеләргә генә ача.

Дөньяда бик күп кызыклар

Без күрмәгән сандыклар!

Бергә уйлап санарбыз

Һәм шул сандыкны табарбыз.

(У) Балалар сез рәсемдә нәрсә күрәсез?

Диңгез.

(У) Димәк, мин сезне бүген диңгез булап сәяхәткә чыгарга һәм шул сандыкны эзләп табарга чакырам.

(У) Сез ризамы?

Да.

Сәяхәткә чыгар өчен безгә корабль кирәк булачак.

Әгәрдә сез мисалларны дөрес чишеп, хәрефләрне дөрес язсагыз, безнең корабльның исемен табарсыз. Слайд 1.

2 . Белемнәрне актуальләштерү.

Телдән исәпләү.

(У) Балалар без корабльның исемен белдек , ә хәзер корабьлгә флаг элергә кирәк. Без нинди илдә яшибез? Кайсы илнең флагын без эләргә тиеш?

Россия!

(У) Һәр төсе нәрсәне аңлата?

(Ак төсе – иреклек- свобода, зәңгәр – тигезлек - равенство , кызыл – бердәмлек -братство)

Слайд 2.

(У) Сәяхәткә барганда һәр моряк нинди булырга тиеш?

Акыллы, дус, уйлый белергә тиеш.

(У) Тагын безгә сәяхәт итәр өчен маршрут кәгазе кирәк. Әйдәгез маршрут белән танышабыз.

Слайд 5.

“Мәктәп”, “ Диңгез төбендә”, “Дельфин белән очрашу”, “Чәчәкләр утравы”,

“Кеше яшәми торган утрау”

3. Уку мәсьәләсен кую һәм чишү.

(У) Маршрут безгә билгеле, хәзер якорьны күтәреп, безгә юлга чыгарга кирәк. Ләкин чыгып китәр өчен юлыбызны кечкенә җилкәннәр каплап торалар. Җилкәннәрне причалга җыярга кирәк. ( ике бала көймәләрне причалга җыя)

(У)Авыр булдымы сезгә? Нәрсәне яхшы белергә тиеш идегез?

Әйдәгез, юлыбызны дәвам итәбез. Юк, безне нәрсәдер тоткарлый нәрсә икән ул?

- Чылбыр.

- Дөрес, балалар чылбыр. Без аны тиз арада чишеп, юлыбызны дәвам итәргә тиеш.

Чылбырны чишү.

Без 20 эчендә куша һәм ала белергә тиеш булабыз.

-(У) Әйдәгез балалар диңгез төбенә төшәбез. Диңгез төбе шундый матур. Шул матурлыкны без күзәтеп, борт журналларына язып барырга тиеш.

Әйдәгез борт журналларын ачабыз, дөрес итеп куябыз һәм бүгенге числоны язабыз, сыйныф эше, матур язуга 10 санын язабыз.

10 ул ничә урынлы сан? 10 ул так санмы яки җеп санмы?

-Җеп сан.

-(У) – Ручкаларны куйдык. Матур итеп утырдык, дәвам итәбез.

Балыклар безгә ни әйтергә телиләр икән?

8 һәм 5 саннарының суммасын табарга.

-(У) 5 һәм 8 саннарының суммасын ничек табабыз?

Зур санга кечкенә санны кушабыз.

Слайд 7.

- 8 не өлешләп кушабыз. 5+8=5+5+3=13

-(У) менә шул тәртиптә сезгә алар 77 биттән №10 ны эшләргә кушалар. Беренче ике багананы 1 команда эшли, 3, 4 багананы 2 команда эшли.

Нәрсә белергә тиешбез мисалларны чишәр өчен?

20 эчендә кушу таблицасын.

-(У) Эшлибез һәм бергәләп тикшерәбез.

(Сигнал карточкалар белән тикшерелә)

Физкультминутка.

Юлыбызны дәвам итәбез. Каршыбызга дельфин килә . Нәрсә өйтергә тели икән дельфин?

Дельфин нәрсәдәндер бик курка

Кешеләр сулыкларны пычрата!

Балыкларга яшәү урыны калмый.

Бу куркынычсызлыктан чыгарга кирәк,

Балыкларга ярдәм итәргә тизрәк.

Чагыштыруларны чишү. Тикшерү. Табигатьне чиста тотарга кирәк. Чүп-чарны сулыкларга, урманга, теләсә кая бәрергә ярамый. Матурлыкны сакларга. Чүп- чарны тиешле урыннарга гына бәрергә ярый.

4.Физкультминутка. Слайд 9.

5. Үткәннәрне ныгыту. Слайд 10.

- Тагын бер биремне үтибез.

Аңлатмаларны чишәбез. Алар арасында нинди бәйләнеш бар?

(Суммадан бер кушылучыны алсак, икенче кушылучы килеп чыга)

Тагын ике тигезлек уйлап язарга. Нинди кагыйдәне искә төшердек.( Әгәр кушылучыларның урыннарын алыштырсак сумма үзгәрми)

Дельфин биремнәрен без үти алдык юлыбызны дәвам итәбез.

Диңгез төбендә тагын нәрсәләр яши ?

Медузалар.

Медузалар биремен эшләү.

7. Физкультминутка . Бескозырка белая.

8. Мәсьәлә чишү .Слайд 18.

- Диңгездә балалар нәрсә куркыныч?

- Алда безне балалар кеше яшәми торган утрау көтә. Ни өчен анда кеше яшәми икән?

- Бу утрау бердә кешесез түгел икән. Болар кемнәр икән?

- Пиратлар. Әгәр без аларның бирмнәрен үтәмәсәк, алар безне кулга алырлар. Мәсьәләне уку, кыскача язылышын язу. Мәсьәлә чишү.

- Пиратлардан да без котылдык. Юлыбызны дәвам итәбез.

Карагыз әле нинди матур утрауга без килеп чыктык. Слайд 18

Матур-матур күбәләкләр безне каршы алалар, елмаялар. Әйдәгез без дә елмаеп алыйк әле. Алар безгә бирем хәзерләгәннәр.

Слайд 19

-Сез нинди рәсем, нинди фигуралар күрәсез. Бирелгәк кораб нинди фигуралардан төзелгән? Аларны нинди төркемнәргә аерып була?

Тест эшләтү.

Калган укучылар урында мисаллар чишә.

9. Дәресне йомгаклау. Слайд 12

-Хәзер инде балалар сәяхәтебез ахырына якынлашып килә.

Без эзләгән сандык бәлки менә шуда дыр әле? Кем ничек уйлый ул сандыкта нәрсә бар икән? Безнең корабль “Дәрес”, Дәрестә без санадык, чиштек, алдагы дәресләрдә өйрәнгәннәрне кабатладык. Һәм исән-сау кайтып җиттек.

Балалар сезгә дәрес ошадымы? Сезнең күңелләреге ничек?

Әйдәгез классның портретын ясыйбыз.

Смайликларны буяу.

Актив укучыларны билгеләп үтү.

Утверждаю

Директор школы ________( Калайбашева С.С.)

1 сыйныфта математика дәресе.

Тема: Сәяхәт дәрес. 20 эчендә кушу темасы буенча ныгыту дәресе.

Максат: 20 эчендә кушу таблицасын ныгыту.

Планлаштырган нәтиҗә:

1)20 эчендә кушу темасын кабатлау;

2)мисал һәм мәсьәлә чишү күнекмәләрен ныгыту;

3) геометрик фигуралар белән эшләү;

4)логик фикерләүне үстерү;

5) үзенең һәм иптәшенең җавабын тыңлап дөрес бәяләү күнекмәләрен булдыру;

6 ) укучыларда нәтиҗәле фикерләү, күзәтүчәнлек, игътибарлык тәрбияләү.

Дәрес тибы:үткән материалны ныгыту.

ҖиҺазлау һәм материаллар:компьютер, пректор, экран, презентация, белем дәрәҗәләре буенча биремнәр, музыка.

Дәрес барышы.

Психологик уңай халәт тудыру.

(У) Балалар кәефләрегез ничек?

(Б) Әйбәт, язгы кояш кебек!

Бүген бездә кунаклар бар. Әйдәгез кунаклар белән исәнләшик һәм бер-беребезгә елмаю бүләк итик.

(У) Хәзер инде математика дәресебезне башлыйбыз.

Укытучы башлый, балалар дәвам итәләр.

(У) Математика – фәннәр патшасы,

Аның яратканы дөреслек.

Гүзәллеге – ачыклык һәм гадилектә

Бу “Сандык” үз патшалыгын бары

Уйлап эшләүчеләргә генә ача.

Дөньяда бик күп кызыклар

Без күрмәгән сандыклар!

Бергә уйлап санарбыз

Һәм шул сандыкны табарбыз.

(У) Балалар сез рәсемдә нәрсә күрәсез?

Диңгез.

(У) Димәк, мин сезне бүген диңгез булап сәяхәткә чыгарга һәм шул сандыкны эзләп табарга чакырам.

(У) Сез ризамы?

Да.

Сәяхәткә чыгар өчен безгә корабль кирәк булачак.

Әгәрдә сез мисалларны дөрес чишеп, хәрефләрне дөрес язсагыз, безнең корабльның исемен табарсыз. Слайд 1.

2 . Белемнәрне актуальләштерү.

Телдән исәпләү.

(У) Балалар без корабльның исемен белдек , ә хәзер корабьлгә флаг элергә кирәк. Без нинди илдә яшибез? Кайсы илнең флагын без эләргә тиеш?

Россия!

(У) Һәр төсе нәрсәне аңлата?

(Ак төсе – иреклек- свобода, зәңгәр – тигезлек - равенство , кызыл – бердәмлек -братство)

Слайд 2.

(У) Сәяхәткә барганда һәр моряк нинди булырга тиеш?

Акыллы, дус, уйлый белергә тиеш.

(У) Тагын безгә сәяхәт итәр өчен маршрут кәгазе кирәк. Әйдәгез маршрут белән танышабыз.

Слайд 5.

“Мәктәп”, “ Диңгез төбендә”, “Дельфин белән очрашу”, “Чәчәкләр утравы”,

“Кеше яшәми торган утрау”

3. Уку мәсьәләсен кую һәм чишү.

(У) Маршрут безгә билгеле, хәзер якорьны күтәреп, безгә юлга чыгарга кирәк. Ләкин чыгып китәр өчен юлыбызны кечкенә җилкәннәр каплап торалар. Җилкәннәрне причалга җыярга кирәк. ( ике бала көймәләрне причалга җыя)

(У)Авыр булдымы сезгә? Нәрсәне яхшы белергә тиеш идегез?

Әйдәгез, юлыбызны дәвам итәбез. Юк, безне нәрсәдер тоткарлый нәрсә икән ул?

- Чылбыр.

- Дөрес, балалар чылбыр. Без аны тиз арада чишеп, юлыбызны дәвам итәргә тиеш.

Чылбырны чишү.

Без 20 эчендә куша һәм ала белергә тиеш булабыз.

-(У) Әйдәгез балалар диңгез төбенә төшәбез. Диңгез төбе шундый матур. Шул матурлыкны без күзәтеп, борт журналларына язып барырга тиеш.

Әйдәгез борт журналларын ачабыз, дөрес итеп куябыз һәм бүгенге числоны язабыз, сыйныф эше, матур язуга 10 санын язабыз.

10 ул ничә урынлы сан? 10 ул так санмы яки җеп санмы?

-Җеп сан.

-(У) – Ручкаларны куйдык. Матур итеп утырдык, дәвам итәбез.

Балыклар безгә ни әйтергә телиләр икән?

8 һәм 5 саннарының суммасын табарга.

-(У) 5 һәм 8 саннарының суммасын ничек табабыз?

Зур санга кечкенә санны кушабыз.

Слайд 7.

- 8 не өлешләп кушабыз. 5+8=5+5+3=13

-(У) менә шул тәртиптә сезгә алар 77 биттән №10 ны эшләргә кушалар. Беренче ике багананы 1 команда эшли, 3, 4 багананы 2 команда эшли.

Нәрсә белергә тиешбез мисалларны чишәр өчен?

20 эчендә кушу таблицасын.

-(У) Эшлибез һәм бергәләп тикшерәбез.

(Сигнал карточкалар белән тикшерелә)

Физкультминутка.

Юлыбызны дәвам итәбез. Каршыбызга дельфин килә . Нәрсә өйтергә тели икән дельфин?

Дельфин нәрсәдәндер бик курка

Кешеләр сулыкларны пычрата!

Балыкларга яшәү урыны калмый.

Бу куркынычсызлыктан чыгарга кирәк,

Балыкларга ярдәм итәргә тизрәк.

Чагыштыруларны чишү. Тикшерү. Табигатьне чиста тотарга кирәк. Чүп-чарны сулыкларга, урманга, теләсә кая бәрергә ярамый. Матурлыкны сакларга. Чүп- чарны тиешле урыннарга гына бәрергә ярый.

4.Физкультминутка. Слайд 9.

5. Үткәннәрне ныгыту. Слайд 10.

- Тагын бер биремне үтибез.

Аңлатмаларны чишәбез. Алар арасында нинди бәйләнеш бар?

(Суммадан бер кушылучыны алсак, икенче кушылучы килеп чыга)

Тагын ике тигезлек уйлап язарга. Нинди кагыйдәне искә төшердек.( Әгәр кушылучыларның урыннарын алыштырсак сумма үзгәрми)

Дельфин биремнәрен без үти алдык юлыбызны дәвам итәбез.

Диңгез төбендә тагын нәрсәләр яши ?

Медузалар.

Медузалар биремен эшләү.

7. Физкультминутка . Бескозырка белая.

8. Мәсьәлә чишү .Слайд 18.

- Диңгездә балалар нәрсә куркыныч?

- Алда безне балалар кеше яшәми торган утрау көтә. Ни өчен анда кеше яшәми икән?

- Бу утрау бердә кешесез түгел икән. Болар кемнәр икән?

- Пиратлар. Әгәр без аларның бирмнәрен үтәмәсәк, алар безне кулга алырлар. Мәсьәләне уку, кыскача язылышын язу. Мәсьәлә чишү.

- Пиратлардан да без котылдык. Юлыбызны дәвам итәбез.

Карагыз әле нинди матур утрауга без килеп чыктык. Слайд 18

Матур-матур күбәләкләр безне каршы алалар, елмаялар. Әйдәгез без дә елмаеп алыйк әле. Алар безгә бирем хәзерләгәннәр.

Слайд 19

-Сез нинди рәсем, нинди фигуралар күрәсез. Бирелгәк кораб нинди фигуралардан төзелгән? Аларны нинди төркемнәргә аерып була?

Тест эшләтү.

Калган укучылар урында мисаллар чишә.

9. Дәресне йомгаклау. Слайд 12

-Хәзер инде балалар сәяхәтебез ахырына якынлашып килә.

Без эзләгән сандык бәлки менә шуда дыр әле? Кем ничек уйлый ул сандыкта нәрсә бар икән? Безнең корабль “Дәрес”, Дәрестә без санадык, чиштек, алдагы дәресләрдә өйрәнгәннәрне кабатладык. Һәм исән-сау кайтып җиттек.

Балалар сезгә дәрес ошадымы? Сезнең күңелләреге ничек?

Әйдәгез классның портретын ясыйбыз.

Смайликларны буяу.

Актив укучыларны билгеләп үтү.

Автор: Пазюкова Гельнара Рифкатовна