Развитие языкового анализа и синтеза на фоне слова у учащихся коррекционной школы VIII вида, страдающих дисграфией.

В структуре нарушения речи детей VIII вида особую роль занимает недоразвитие языкового анализа и синтеза. Учащиеся с трудом овладевают правильным письмом, о чём свидетельствуют многочисленные ошибки в письменных работах. Во многом это связанно с индивидуальными психологическими особенностями учащихся с нарушением интеллекта: быстрой психической истощаемостью, слабой переключаемостью с одного вида деятельности на другой, повышенной отвлекаемостью, недостаточностью памяти. Одной из более распространенных групп ошибок в письме учащихся коррекционной школы являются акустические или фонетические ошибки: замены одних букв другими, пропуски, перестановки, добавление букв и слогов. В статье раскрываются возможные способы коррекции фонематического анализа и синтеза.