Конспект логопедического занятия "Проверка слов с безударной гласной в корне"3ласс

Тема:« Проверка слов с безударной гласной в корне».

(3-ий логопедический класс)

Цели: развивать умение распознавать проверяемые гласные в корне, осмысленно подбирать проверочные слова к слову с безударным гласным; развитие фонематических представлений; обогащение лексического запаса; закрепление навыков правильного построения предложений, логически увязывая их с друг другом; развитие внимания, памяти, логического мышления.

Оборудование: конверты с карточками, таблица букв, опорные схемы для проверки безударных гласных, карточки с предложениями из опорных слов, карточки с листочками деревьев с написанными на них словами; мешок с различными предметами, в названии которых проверяемая безударная гласная в корне.

Ход занятия.

Упражнение «ЭХО» : ве-ве-вя, вье-вье-вья, въе-въе-въя и т.д.

Л. Возьмите из конвертов, которые лежат на партах, карточки со словами. Сложите из слов фразу и определите тему сегодняшнего урока. Если задание выполните правильно, то на обратной стороне карточек сможете прочитать слово.

проверяемые В

безударные Е

гласные Р

в Н

корне О

- сегодня на занятии будем учиться слышать и определять безударную гласную в корне слов и проверять ее, чтобы грамотно, без ошибок писать слова.

Л. Вспомним правило проверки слов с безударными гласными в корне.

Используя опорные схемы, дети рассказывают правило:

1. – изменить слово

2. – подобрать однокоренное слово

- так сколько существует способов проверки безударных гласных в корне слова?

Д. Два способа проверки.

1. На доске слова: ст-на, с-ва, з-ма, стр-ла, тр-ва.

Л. Пропущена гласная в корне. Как вы думаете, почему? Что надо сделать, чтобы проверить слово?

Д. Изменить слово так, чтобы этот звук четко слышался, т.е. чтобы на него падало ударение.

К доске выходит ученик , берет из кармашка букву –Ы и закрывает им окончание в слове букву –А. Дети читают слово стены, протягивая ударный звук. Логопед берет букву е и вставляет в слово.

Л. Каким способом проверили безударную гласную в корне?

Д. Меняем окончание так, чтобы этот звук четко слышался. Это первый способ.

Л. А что надо сделать, чтобы проверить это слово вторым способом?

Д. Подобрать однокоренное слово – стеночка, при помощи суффикса.

Дети записывают слова в тетрадь вместе с проверочными словами, выделяя морфемы.

Л-нивый (линька, лень)

М-стерская (мост, мастер)

Уд-вительный ( дева, диво)

Л. Каким способом проверяли безударные гласные в корне?

Д. Вторым способом – подбирали однокоренные слова.

Л. Давайте прогуляемся по зимнему лесу.

Мы пришли в зимний лес. (шагают на месте)

Сколько здесь вокруг чудес? (разводят руками)

Справа березка в шубке стоит, (отводят правую руку в сторону)

Слева елка на нас глядит, (отводят левую руку в сторону)

Снежинки в небе кружатся (кружатся на месте)

И на землю тихо ложатся. ( приседают)

Л. Замерзли? Потрите щечки, ушки, носик, ручки. Сделайте глубокий вдох и выдох.

На ---------- р-сы. (см. приложение)

Д. На траве блестели (сверкали, искрились, сияли, лежали) капельки росы.

Л. Есть ли в предложении слова с проверяемой безударной гласной в корне?

Дети называют слова, подбирают к ним проверочные, объясняют, каким способом проверяли.

Предложение записывают в тетрадь с комментированием.

Л. А сейчас задание немного сложнее. На листочках деревьев (липы, клена, дуба, березы) записаны слова. Составьте из них предложения. У вас получится загадка. (см. приложение)

Первая строчка: липовые листочки (Летом я летаю.)

Вторая строчка: кленовые листочки (Мед собираю.)

Третья строчка: дубовые листочки (Но когда меня подразнишь,)

Четвертая строчка: березовые листочки:(Тогда я кусаю.)

Л. Кто это?

Д. Пчела.

Отгадку дети записывают в тетрадь вместе с проверочным словом.

В мешочке лежат различные предметы: карандаш, линейка, медвежонок, слоненок, блокнот, часы и т.п. Ученик на ощупь угадывает предмет, затем достает его из мешочка и определяет, если в названии этого предмета проверяемая безударная гласная в корне, подбирает проверочное слово, определяет безударную гласную.

Л. Чему вы учились сегодня на занятии? Какие задания вам понравились больше?