Открытый урок английского языка в 3 классе по теме "Обучение чтению"

Аннотация к уроку английского языка :

Разработанный урок английского языка в 3 классе определяется целями государственной политики в сфере образования. Внедрение новых ФГОС требует от учителя особого подхода в разработке и проведении современного урока, поэтому мною принято решение создавать конспект любого урока в направлениях: деятельность учителя, деятельность ученика, технологии и методы, формы контроля, формирование УУД.

Структура урока соответствует деятельностному подходу в обучении, Тематическая направленность урока- обучение чтению гласных букв в английском языке, урок формирует универсальные учебные действия учащихся в разделе – обучение чтению. Особое внимание уделяется регулятивным УУД: целеполаганию, планированию, прогнозированию, коррекции учебного материала; личностным УУД- смыслообразованию; коммуникативных УУД : сбор и обработка информации , на уроке формируется учебное сотрудничество в разных формах: парная работа, работа в группах, индивидуальный стиль. а также предполагает развитие познавательных УУД: моделирование учебной ситуации, смысловое чтение , умение выражать свои мысли, управление поведением партнёра при работе в парах и в группах.

На уроке используются разные формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль и взаимоконтроль,, что является показателем развивающего урока. Рефлексивно-оценочная деятельность учащихся обязательна при завершении урока. На уроке использованы современные образовательные технологии: технология развивающего обучения для развития внимания, логического мышления, памяти, языковой догадки, а также для развития умений систематизировать, классифицировать сравнивать учебный материал; технология проблемного обучения для решения образовательных задач, а именно для поиска и выделения необходимой информации, смыслового чтения, для обобщения изученного; игровая технология соответствует возрастным особенностям детей в начальной школе, технология здоровьесбережения для минутки релаксации и физкульминутки. Использование всех указанных технологий, форм проведения урока приводит к изменениям в воспитании и способствует повышения качества образования.

При проведении урока использовались презентации , выполненные в программе Power Point автором разработанного урока.

Целью урока является формирование УУД в процессе обучения чтению гласных букв в разных типах слогов в английском языке.

Развивающими задачами урока являются развитие навыков и умений учащихся классифицировать, систематизировать , сравнивать изученный учебный материал, а также развитие памяти, внимания, логического мышления учащихся, языковой догадки. Образовательными задачами урока являются автоматизацию раннее изученного материала по правилам чтения гласных букв в разных позициях в английском языке, ознакомление с новым правилом чтения буквы –е в открытом слоге, а также тренировка навыков и умений в использовании лексического и грамматического материала на уроке, навыков перевода с английского языка на русский язык и совершенствование навыков и умений учащихся при смысловом чтении. Воспитательными задачи урока являются повышение уровня мотивации к изучаемому предмету, а также формирование умений работать в паре, в группе, индивидуально и формирование социокультурных компетентностей учащихся.

Разработанный урок реализован 01 ноября 2012 года , имеет учебное и методическое предназначение для учителей английского языка.

УМК « Enjoy English» Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубанёвой Н.Н.

Рабочая программа по английскому языку в 3 классе рассмотрена на кафедре учителей английского языка и утверждена на заседании Методического Совета школы ( протокол № 1 от 01.09.2012 года)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 3 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.
Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, владеть счётом до 100, знать и называть дату, дни недели, месяцы, части тела, общаться в ситуациях «знакомство», «моя семья», «погода», «на почте».

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на четвертом году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

-умение пользо­ваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Результативность проведённого урока достаточна высока: ученик оценил себя сам, его действия оценили одноклассники и учитель, выставлен общий балл.

Рекомендован для учителей английского языка в 3 классе, имеются фрагменты фотосъёмки.