Урок по литературному чтению в 1 классе «Играть- это увлекательно! (рассказ Е. Чарушина «Никита- охотник»)»

Пояснительная записка

Направление : начальная школа.

Тема урока:«Играть- это увлекательно!(рассказ Е. Чарушина «Никита- охотник»)»

УМК:программа«Школа 2100»,авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, литературное чтение «Капельки солнца» 1класс, раздел «Попрыгать, поиграть…», 4 часа в неделю, 40 часов за год .

В возрасте 6-7 лет ученики проявляют активное желание учиться, если их реальная жизнь совпадает с ведущим видом деятельности -игрой. Поэтому использование игровых ситуаций делает урок более успешным. Использование интерактивной доски решает проблему дефицита подвижной наглядности на уроке, предполагает четкость построения урока.

Презентация составлена в программе MicrosoftOfficePowerPoint. Смена слайдов производится по щелчку, согласно хода урока.

На этапе актуализации во время речевой разминки используются анимации, которые помогают привлечь внимание учащихся. Проверка домашнего задания через инсценирование и коллективную работу нацелена на развитие коммуникативных учебных действий.

Развитие читательских умений обеспечивает технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения):

этап 1(работа с текстом до чтения, на основе заглавия, фамилии автора, ключевых слов, иллюстрации, представленных в виде звуковых и фото-слайдов, вызывающих особый интерес у первоклассников)- обеспечивает развитие механизма прогнозирования и приёмов просмотрового и ознакомительного чтения;

этап 2 (работа с текстом во время чтения, которая предусматривает нахождение в тексте прямых и скрытых авторских вопросов, прогнозирование ответов, составление плана рассказа формируют регулятивные учебные действия )- обеспечивает интерпретацию текста учениками как результат изучающего чтения;

этап 3 (после чтения)- это развитие умений рефлексивного чтения в ходе выполнения творческих заданий: чтение по ролям; соотнесение видения художника с читательским представлением. Знакомство с писателем, анализ характера героя и его поступков нацелены на формирование личностных результатов.

В процессе знакомства с произведением формировались навыки выразительного чтения, плавное чтение целыми словами, развивались коммуникативные умения через работу в группах и в парах.

Тестирование, проведенное в конце урока, показало, что содержание произведения детьми усвоено.