Урок литературного чтения А.П.Чехов Мальчики

На данном уроке дети знакомятся с творчеством А.П.Чехова и его произведением "Мальчики". Методика предусматривает непосредственное активное и осознанное участие школьников в уроке, мобилизацию их внимания, развития мышления, обогащение словарного запаса и речемыслительной деятельности.

1.Первая возможность активно и осознанно участвовать в проведении урока предоставляется на этапе формулирования его темы и цели. Я предложила материал, анализируя который школьники с помощью мыслительных операций самостоятельно сформулировали нужную тему. Формулирование учащимися цели урока осуществляется с опорой на тему урока с использованием опорных фраз, слов. Школьники, отталкиваясь от темы урока, определяя по смыслу и логическим связям пропущенные слова в опорных фразах, сформулировали в виде связного текста цель урока.

Такая работа приводит ученика к пониманию, осознанию содержания и способов осуществления предстоящих действий, создаёт внутреннюю установку школьника на достижение цели.

2. Подготовительный этап урока состоял из двух частей:

1)сообщение об авторе;

2)словарная работа.

В первой части школьники не просто слушали биографию писателя, а составляли план рассказа. Этой работой задействованы важнейшие интеллектуальные процессы, как память, внимание, мышление.

При словарной работе малознакомые слова были представлены в нетрадиционном виде: зашифрованные. Лексическое значение нового слова формулировали сами учащиеся, а потом уже корректировала я.

3.Прогнозирование содержания произведения учащимися осуществлялось по двум ориентирам одновременно: по названию произведения и некоторым новым словам, с которыми учащиеся познакомились в ходе словарной работы. Такой вид работы придаёт процессу прогнозирования содержания текста целенаправленный, упорядоченный характер, облекает его в форму умозаключения, сделанного на основе анализа нескольких данных.

4.При анализе текста тоже создавались условия для активной деятельности:

Необходимо было восстановить вопросы и ответить на них, составление вопроса к данной части текста.

5.Проведение работ синтетического характера связано с дальнейшим увеличением доли активного и осознанного участия школьников.

Это работа в творческих группах. В данном случае: инсценирование.