Главная /
Начальные классы /
Чтение
низкий уровень интеллектуального развития учащихся; низкий педагогический и психологический уровень образования родителей учащихся; компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из разных источников информации; компетентность в сфере гражданско–общественной деятельности (освоение роли гражданина); компетентность в сфере социально–трудовой деятельности; компетентность в бытовой сфере; компетентность в сфере культурно–досуговой деятельности (включая разнообразие способов использования свободного времени) искать – опрашивать окружение, консультироваться с учителем, получать информацию; думать – устанавливать взаимосвязи между прошлым и настоящим, критически относится к тому, или иному высказыванию, занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение; сотрудничать – уметь работать в группе, принимать решение, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, выполнять взятые на себя обязательства; приниматься за дело – войти в группу или коллектив и внести свой вклад, организовать свою работу; адаптироваться – использовать новые технологии информации коммуникации, стойко противостоять трудностям, находить новое решение. Одна из главных задач начального обучения – научить детей осознанному, правильному, беглому, выразительному чтению, что играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. осмысление учащимися цели чтения; осознанное использование различных видов чтения (ознакомительного, просмотрового, изучающего) в соответствии с целью; овладение умением читать не только вслух, но и про себя, так как именно чтение про себя является средством получения основного объема информации. 1-познавательная потребность; 2-интерес к способу действия; 3-потребность в 4-потребность в самопознании и самовоспитании; 5 - потребность в социальном признании. повышение качества чтения; повышение уровня познавательной повышение интереса к правильному, осознанному чтению; возможность выбора пути движения каждого школьника с учетом своих возможностей и способностей. учебный процесс строится таким образом, чтобы обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, радости познания, развития его индивидуальности. создание максимально благоприятных условий для того, чтобы обеспечить полное развитие способностей каждого ученика. формирование знаний, умений и навыков – не цель, а средство полноценного развития личности. понимание, признание и принятие личности ученика, основанное на способности учителя учитывать точку зрения ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции. взгляд на ученика как на полноправного партнера в условиях сотрудничества. уроки изучающего чтения: работа по учебнику и рабочей тетради уроки слушания: работа с произведениями из учебной хрестоматии, детскими книгами и рабочей тетрадью проверочные уроки: работа по вопросам рубрики «Проверь себя» в учебнике и тетради творческие уроки: индивидуальное и коллективное литературное творчество на основе изучаемого материала библиотечные уроки: работа с книгами
Автор: Соколова Наталья Владимировна
Развитие творческих способностей учащихся начальных классов через уроки литературного чтения
Скачать
16.31 КБ, 567407.docx Автор: Соколова Наталья Владимировна, 30 Мар 2015
Скачать
16.31 КБ, 567408.docx Автор: Соколова Наталья Владимировна, 30 Мар 2015
«Развитие творческих способностей учащихся
через уроки литературного чтения в начальных классах»
Проблемы
недостаточная материальная база
Базовые компетентности
Умения
Формирование культуры чтения предполагает:
Внутренние источники активности
самовыражении и самореализации;
Внедрение в практическую деятельность предлагаемого педагогического опыта должно обеспечить:
активности и читательской самостоятельности;
Новизна опыта.
Виды и формы уроков литературного чтения:
Автор: Соколова Наталья Владимировна
Похожие материалы