программа Развитие речеведческой деятельности младших школьников с позиции компетентностного подхода

Внедрение компетентностного подхода в систему работы по развитию речеведческой деятельности позволяет в значительной мере реализовать также личностно ориентированный, деятельностный и практико-ориентированный подходы в образовательном процессе в целом, поскольку выделение компетенций определяет ориентиры в отборе тех знаний и умений, которые наиболее значимы для формирования ценностных ориентации, будут востребованы в жизни самого ученика. В этом смысле компетентностный подход можно рассматривать как важный инструмент отбора соответствующих знаний и умений.

Работу по развитию речеведческой деятельности младших школьников следует проводить целенаправленно на протяжении всего обучения в начальной школе (1-4 класс). Программа включает в себя три этапа, которые выстроены с учетом психофизических особенностей младшего школьного возраста. На каждом этапе выделены основные направления работы, которые реализуются циклично, последовательно расширяя и углубляя знания и преставления детей.