Проектная деятельность на уроках литературного чтения

Древние римляне считали, что корень учение горек. Но когда учитель призывает в союзники интерес, корень учения меняет вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит.

«Кто интересуется предметом, у того открыты глаза и уши», - говорил один старый немецкий педагог. Внимание, связанное с интересом, бывает длительным и глубоким. Огромно влияние интереса на память: интересное запоминается легко, быстро и прочно, неинтересное «укладывается» в памяти с большим трудом и легко вытесняется из нее.

У ребенка гораздо меньше, чем у взрослого, развиты воля и сознательность. У него гораздо более туманное представление о сладких плодах учения, чем у взрослых. Не хотелось бы видеть ребенка с формальными знаниями. Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, не становится активным достоянием человека.

Урок, я вижу не только, как «основную форму организации учебного процесса», но и как место встречи с личностью ученика. Чем ярче, увлекательнее и убедительнее оно происходит, тем успешнее и радостнее идет дальнейшее образование.

Я работаю в личностно-развивающем режиме, так как хочу «оживить» передачу знаний, пробудить культурные ценности и смыслы знаний.

Находясь в постоянном поиске, я остановилась на понравившейся мне проектной деятельности, как новой педагогической технологии.