Презентация "Помощники чтения"

Младший школьник при выпуске из начальной школы должен овладеть синтетическим чтением, которое характеризуется слиянием техники и понимания. Однако за 4 года обучения развивается лишь начальная ступень синтетического чтения. По мнению известного психолога проф. Т. Г. Егорова, контекстное выразительное чтение вслух и беглое осознанное чтение «про себя» складывается только на последующих ступенях развития чтения. Следовательно, в начальной школе формирование навыка чтения не заканчивается. Оно проходит длительное развитие:

· Овладение знаковой системой языка;

· Чтение с ориентировкой на гласный;

· Чтение сочетаниями слов (синтагмами).

В начальной школе учащиеся осваивают изучающее чтение (или равномерно-внимательное, как его назвал Л. Шварц). Изучающее чтение требует от ученика определенных технических навыков и понимания информации, степень полноты которого должна достигать 100%.

Ученику начальных классов необходимо дать представление об ознакомительном чтении, то есть о чтении «для себя», чтобы воспринять основной материал, содержащийся в тексте, и изучить его далее подробно. Этот вид чтения характеризуется неполным пониманием текста (70%). В начальной школе важно сформировать изучающее чтение в двух его формах – вслух и молча.