Открытый урок М.М. Пришвин "Выскочка"

Урок литературного чтения проводился в 4 «в» классе по образовательной системе «Школа России»

Урок проводился по теме М.М. Пришвина «Выскочка». Это третий урок в разделе «Природа и мы».

Цель урока: познакомить учащихся с произведением М.М Пришвина

« Выскочка» и раскрыть смысл рассказа.

Задачи: 1. Расширить знания детей о творчестве М.М.Пришвина.

2. Учить определять главную мысль рассказа,

находить в тексте описание внешнего вида героев,

их переживаний, анализировать поступки и характер героев.

3. Отрабатывать навык беглого выразительного чтения, повышать

уровень начитанности.

4. Развивать память, речь, мышление.

5. Воспитывать любовь к природе, Родине.

Тип урока: обучения чтению нового текста. Он включает в себя следующие этапы:

Работа на уроке соответствовала технологии формирования у детей типа правильной читательской деятельности.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся и развитие интереса к чтению.

«Работа с текстом до чтения» включала в себя: актуализацию знаний, постановку темы, целей урока, а так же такого важнейшего читательского умения, как антиципация, т. е. умения предполагать, предвосхищать содержание текста по фамилии автора, заглавию.

Уточнение по ключевым словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

Речевая разминка, приём «дешифратор» позволили включить всех в деловой ритм урока, обеспечить необходимую мотивацию.

УУД:

На этапе «работа с текстом во время чтения» были использованы разные виды чтения:

первичное чтение – учителем и учащимися с целью проверки своих предположений

вторичное чтение « по цепочке» и чтение про себя, выборочное чтение.

Перед чтением ставились проблемный вопросы, тест.

По ходу чтения задавались уточняющие вопросы на понимание.

УУД:

На этапе работы с текстом после чтения»

УУД:

Рефлексия показала, что урок детям понравился.

На мой взгляд, урок поставленных целей достиг.