Особенности понимания детьми малых фольклорных форм

Моя работа как учителя с произведениями словесного фольклора оформилась в определенную систему. Сначала были определены задачи: свободно ориентироваться в жанрах детского фольклора; формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству; формировать желание собирать фольклор.Устое народное творчество, народное искусство слова, называется фольклором. Фольклором называют словесное искусство, включающее в себя: пословицы, частушки, сказки, легенды, мифы, притчи, скороговорки, загадки, героический эпос, былины, сказание и прочее.
Основная масса произведений народного устного творчества возникла в глубокой древности, однако и сегодня мы используем их, зачастую даже не подозревая об этом: поем песни, частушки, рассказываем анекдоты и байки, читаем любимые сказки, загадываем друг другу загадки, употребляем в речи поговорки, учим и повторяем скороговорки, говорим заклинания и еще многое другое.На своих уроках я часто использую различные жанры народного творчества. Считаю, что это повышает мотивацию и у детей появляется интерес к материалу, который изучается на уроке