Главная / Начальные классы / Чтение

Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша"

Скачать
28.49 КБ, 575972.docx Автор: Сальникова Полина Васильевна, 30 Мар 2015

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема урока: С А..Есенин. "Пороша" (УМК «Планета знаний»)

Вид урока: урок открытия новых знаний

Цели:

образовательные: знакомство с творчеством С.А.Есенина; формирование знаний о выразительности чтения стихотворного текста; умение воссоздать в устной речи картины, возникшие при чтении стихов; умение находить в тексте образные средства-сравнения ; расширение знаний о зимнем времени года.

воспитательные: формирование личностных УУД – мотивации к обучению, умения высказывать свое отношение к герою, оценивать поступки; воспитание любви к родной природе.

развивающие: формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД – умения обобщать и анализировать, находить информацию, строить речевое высказывание, работать в группах, прогнозирование, формирование умения высказывать предположение, умения выделять выразительные средства языка; развитие творческого воображения и чувств детей к поэтическому слову; определение настроения автора и собственной эмоциональной реакции на художественное произведение при прослушивании и чтении текста;

Используемые методы:

фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

Оборудование:

1. Учебник «Литературное чтение», автор Э.Э.Кац

2. Рабочая тетрадь №1 к учебнику Э.Э.Кац «Литературное чтение»

3. Диск с презентацией ;

4 Аудиокнига.

Ход урока:

Этап урока:

Деятельность учителя:

Деятельность обучающихся;

Предполагаемые ответы.

Формируемые УУД:

I. Организационный момент; концентрация внимания и настрой на урок.

Повторите за мной:

Мы внимательны.

Нам нравится учиться.

Мы любим беседовать на разные темы.

Мы любим задавать друг другу вопросы.

Все будет хорошо.

Мы сможем выполнить все задания.

У нас отличное настроение.

- Спасибо, ребята. Я очень надеюсь на то, что урок пройдет успешно.

Слушают учителя.

К –умение слушать и понимать других;

Л – формирование мотивации к обучению

II. Проверка домашнего задания.

-Мы побывали в картинной галерее. С картиной какого художника мы познакомились?

-Расскажите, что свое, особенное, вы увидели на этой картине?

-Кто хотел бы доброе слово сказать

об ответе товарища?

Слушают учителя; Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.

-А.А.Пластова «Первый снег».

(Рассказы детей 2-2.5 мин.)

П – поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания;

Р – прогнозирование, формирование умения высказывать предположение;

К – умение строить речевое высказывание;

III.Подготовительный этап к теме.

- Зимняя природа побуждает людей творить чудеса.

-Посмотрите вот на эти иллюстрации с зимними пейзажами.

( слайды №1,2,3,4,5).

-Мне сейчас очень хочется очутиться в зимнем лесу. Там свежий морозный воздух.

Настроение бодрое ,радостное…

-Как вы думаете о чем сегодня на уроке пойдет речь?

-Определите фамилию автора с произведением которого мы сегодня познакомимся. ( слайд №6) Открыть запись на доске С.Есенин «Пороша».

Слушают учителя; Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.

О зиме, о морозе, о зимнем лесе…

П – анализ объектов, построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации;

К- умение оформлять мысли в устной форме

Л – формирование чувства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;

IV.Мотивация.

-Что бы вы хотели узнать на уроке? Чему хотели бы научиться?

-А для чего это вам нужно?

(слайд №7-погружение в урок).

-Что вы можете сказать о поэте, глядя на портрет?

-Прочитайте текст на слайде. Как вы думаете за что же Сергей Есенин любил зиму?

-А длинными зимними вечерами под завывание метели можно и сказку послушать, и песню спеть, и стихи почитать.

-Представьте, что сейчас темный зимний вечер. На улице снег. Ветер. А у нас тепло и уютно. Горят свечи.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года. Зима».

-Изобразить зимнюю природу можно по-разному. Художник это делает с помощью красок , композитор - с помощью звуков, а поэт Сергей Есенин «нарисовал» картины зимы словами. Послушайте его стихотворение «Пороша»

( Аудиокнига)

Отвечают на вопросы учителя,

-Научиться выразительно читать стихотворение ;хотелось бы найти в стихотворении красивые слова и выражения о зиме; узнать о жизни и творчестве Есенина…

-Что бы больше знать; чтобы красиво и правильно говорить…

-Молодой, красивый человек с умными глазами; задумчивый и мечтательный взгляд.

-Зимой много развлечений: можно кататься на санках, лыжах, коньках; играть в снежки, строить снежную крепость и т.д. Можно гулять по лесу, дышать морозным воздухом, наблюдать за падающими снежинками…

Л - формирование познавательных мотивов

Р – умение оценивать учебные действия в связи с поставленной задачей;

К- умение строить речевое высказывание.

V. Обмен впечатлениями.

-Поделитесь своими мыслями чувствами о стихотворении. Какие картины вы представили?

Обмениваются впечатлениями.

-Я представила зимний лес, на деревьях сидят и каркают вороны, по зимней дороге потихоньку идет лошадка, на лошадке всадник, слышен звон копыт; я представил высокую сосну, а на макушке у нее снег; лес красивый, сказочный…

П – анализ объектов, построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации;

К- умение оформлять мысли в устной форме

Л – формирование чувства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;

VI . Словарная разминка.

-Прочитайте стихотворение самостоятельно и карандашом отметьте непонятные для вас слова или выражения.

(слайд№8)

-Объясни значение слов пороша, клюка, шаль. Найди их в словаре.

-Какие еще слова вам непонятны?

Пытаются объяснить непонятные слова.

Р – умение прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Л – способность строить понятные для собеседника высказывания;

К –взаимоконтроль и взаимопомощь, сохранение доброжелательного отношения друг к другу, умение работать в группе.

VII. Физкультминутка.

Не боимся мы пороши .

Ловим снег-хлопок в ладоши.

Руки в стороны,по швам.

Снега хватит вам и нам.

По пороше побежали

И снежинкой полетали.

Выполняют физкультминутку

VIII. Работа над текстом произведения.

-Стихотворение называется «Пороша». Что же такое пороша?

-Герой стихотворения наблюдает жизнь природы. Что он видит вокруг?

Работа с учебником и рабочей тетрадью.

-Прочитай первое четверостишие.

-Какие звуки слышны в тишине?

-Найди в стихотворении ответ на вопрос, прочитай.

-Как вы думаете , каков должен быть характер звучания стихотворения?

Работа с тетрадью (с.36, №1).

В отрывке стихотворения расставь паузы. Подчеркни слова, которые выделишь при чтении.

-Прочитайте четверостишие еще раз. При чтении вам надо показать, как замедляется ритм скачки, как тих заколдованный лес, передать настроение поэта, очарованного лесом.

Прочитай второе четверостишие.

-Чем отличается слово «дремлет» от слова «спит»? (работа в парах)

-Почему поэт пишет, что лес «дремлет», а не «спит»?

Представьте, что вы «вступили» в мир невидимки, заколдовавшего лес, расскажите о его снах. Какой сказочный сон, по-вашему, видит лес?

-Как поэт описывает сосну? Как вы думаете, какие чувства вызывает это дерево у автора?

-Да, поэту симпатична сосна-старушка, т.к. она предстает в образе одинокой деревенской женщины. Среди таких женщин прошло детство поэта.

-Что вы представляли,читая это четверостишие?

-При повторном чтении текста вам надо постараться удивиться тому,что сосна похожа на старушку, показать голосом , как дятел долбит ствол дерева.

Работа с тетрадью (с.36,№2).

Нарисуй иллюстрацию к словам:

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

-Дочитаем стихотворение.

-Какие представления возникли у вас при чтении?

-Как надо читать эти строки?

-Почему поэт пишет «валит снег и стелет шаль»? Что за шаль расстилает снег по лугам? Как она выглядит?

-Зимняя дорога,которая убегает вдаль,напоминает Есенину ленту: «Бесконечная дорога убегает лентой вдаль».

-Почему дорога кажется поэту лентой?

Работа с тетрадью(с.37,№3)

Выпиши пары слов, стоящие в рифме.

-Давайте еще раз вдумаемся в содержание стихотворения С.Есенина.

-Какое название дал стихотворению С.Есенин?

-Тогда почему в стихотворении ни разу это слово не прозвучало?

-Кому понравилось стихотворение? Поднимите руку.

Отвечают на вопросы учителя; Высказывают свои предположения.

Пороша-это слой только что выпавшего снега.

-Крики ворон, стук дятла.

-Спокойный, неторопливый, задумчивый.

-Конь замедлил шаг,пошел тихо, а потом совсем остановился.

-Всадник очарован лесом, поражен видом сосны.

-Дремать - некрепко спать, быть в полусне.

-Лес не крепко спит.

-Если подует ветер, он зашумит, ветками будет размахивать.

-Значит, он проснется.

-Поэт видит сосну, которая стоит на опушке леса.

Поэту жалко сосну.

Он сочувствует ей, потому что она как старушка, которой холодно («подвязалася косынкой»).

Она одинока и стара(«оперлася на клюку»).

Мы любовались сосной, стук дятла нарушил задумчивое очарование леса.

-Конь скачет, мелькает лес, уже некогда любоваться природой. Пошел снег, перед глазами всадника только лента дороги, устремленная в даль.

-Более быстрым темпом, бодро, весело.

-Все вокруг, и поля ,и луга покрыты снегом.

-Узкая полоса среди белого снега напоминает ленту.

Выписывают пары слов:

звоны-вороны

косынкой-невидимкой

клюку-суку

шаль-даль

-«Пороша».

-Потому ,что порошей , т.е.снегом украшен весь лес, дорога и автор, а вместе с ним и мы,любуемся красотой, которая создана снегом, порошей.

П – анализ объектов, построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации;

К- умение оформлять мысли в устной форме

Л – формирование чувства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;

IX. Рефлексия.

-Что на вас произвело большее впечатление?

- Какие задания показались наиболее интересными?

-Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

Отвечают на вопросы учителя;

Обмениваются впечатлениями.

Высказывают свои предположения.

П – выведение следствий деятельности;

Р – осуществление познавательной и личностной рефлексии;

Л – способность объективно судить о причинах своих успехов, рефлексия своих действий;

К- умение строить речевое высказывание, оформлять свои мысли в устной форме

X. Домашнее задание.

-Какое домашнее задание вы можете выполнить дома?

-А я вам предлагаю по желанию,на выбор выполнить такие задания.(слайд №9)

Отвечают на вопросы учителя

XI. Оценка деятельности учащихся.

-Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.

-Встаньте те,кто себе за урок поставил «5»? (2-3 человека поясняют за что).

Встаньте те,кто себе поставил «4»?

-А кто не поставил себе отметку? Почему?

-Кому понравился урок?

-Спасибо за работу.

Высказывают свои предположения.

Обмениваются впечатлениями.

Л – способность объективно судить о причинах своих успехов, рефлексия своих действий;

П – выведение следствий деятельности;


Автор: Сальникова Полина Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша" Сальникова Полина Васильевна 30 Мар 2015
разное Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша" Сальникова Полина Васильевна 30 Мар 2015
разное Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша" Сальникова Полина Васильевна 30 Мар 2015
разное Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша" Сальникова Полина Васильевна 30 Мар 2015
разное Конспект урока по теме: С.А. Есенин "Пороша" Сальникова Полина Васильевна 30 Мар 2015
документ Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по теме: «Литературная гостиная» Сергей Есенин «Пороша» Суспицына Татьяна Михайловна 20 Апр 2015
документ Конспект урока "Литературное чтение" 4 класс по теме С Есенин "Бабушкины сказки" . Титарева Марина Владимировна 30 Мар 2015
документ план-конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме "С. Есенин "Поет зима аукает" Подкладова Лариса Владимировна 11 Фев 2016
документ Конспект урока по литературнопму чтению в 3 классе УМК Планета знаний С. Есенин "Разгулялась вьюга" Степаненкова Наталья Николаевна 30 Мар 2015
документ Конспект урока по литературному чтению "С. Есенин. Лебедушка." Мерц Галина Андроновна 8 Апр 2015
документ Конспект урока по литературному чтению С.А. Есенин "Лебёдушка" Салихжанова Надежда Хамитовна 28 Июн 2015
документ конспект урока литературы по теме "С. А. Есенин" Надешкина Светлана Павловна 2 Мар 2016
разное "Я еще долго буду петь...." С. Есенин. Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Творчество Сергея Есенина».(1 часть) Шаймарданова Джамилия Хабибуловна 15 Окт 2015
документ конспект урока русского языка в 6 классе "Заколдован невидимкой дремлет лес под сказку сна..." (С. Есенин) Поцелуева Ирина Григорьевна 20 Мар 2015
презентация, документ Литературное чтение 3 класс конспект урока и презентация С.А. Есенин "Берёза ". Ершова Наталья Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Конспект урока литературы в 11 классе "С.А. Есенин. Ранняя лирика". Учитель высшей категории Позниченко Валентина Сергеевна. poznichenko 20 Мар 2015
документ Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе по теме: С.А. Есенин «Черёмуха». Тихомирова Ирина Викторовна 5 Апр 2015
документ Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по теме: «Снег летает и сверкает» Сергей Есенин «Берёза» Суспицына Татьяна Михайловна 17 Апр 2015
документ Технологическая карта урока по литературному чтению во 2 классе на тему: "Люблю природу русскую. Зима. С.А. Есенин "Береза" Покшиванова Лариса Валентиновна 28 Июн 2015
документ Конспект урока чтения. Береза. Есенин. Mанакова Елена Николаевна 21 Авг 2015
документ Конспект урока чтения. Есенин. Береза. Манакова Елена Николаевна 3 Фев 2016
документ Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по теме: «Образ зимы в поэзии» Сергей Есенин «Поет зима, аукает…» Суспицына Татьяна Михайловна 20 Апр 2015
презентация Сопровождение урока "Поэт Сергей Есенин" Орлова Марина Васильевна 20 Мар 2015
презентация, документ Разработка урока с презентацией. Есенин: "Черёмуха". Беспалова Елена Борисовна 22 Мар 2016
разное Урок по литературе. Сергей Есенин "Поет зима - аукает" Пальчикова Мария Константиновна 29 Янв 2016
документ Конспект урока 11 класс «Сергей Есенин – чудо поэзии…». Косулицкая Наталья Ивановна 20 Мар 2015
документ Сергей Александрович Есенин «Черёмуха». Конспект урока литературного чтения Сайко Анна Григорьевна 30 Мар 2015
презентация, документ С.А. Есенин «Лебёдушка» (конспект урока с использованием ИКТ) Михайлова Елена Ивановна 5 Апр 2015
документ технологическая карта урока чтения на тему С. Есенин "Берёза" Досмухамбетова Светлана Валентиновна 30 Мар 2015
документ Конспект открытого урока по литературному чтению Тема: С.А.Есенин «Пороша» Жогова Тамара Васильевна 4 Ноя 2015
документ «С. А. Есенин. Слово о поэте, созданного природой исключительно для поэзии». Разработка урока по литературному чтению в коррекционной школе Напалкова Татьяна Федоровна 20 Мар 2015
презентация, документ Урок литературы в 7 классе по теме " С. Есенин "Песнь о собаке". Гуманизм и искренность поэзии С. Есенина. Шарипова Джамиля Турсуновна 1 Дек 2015
разное Видеоурок по литературе "С.А. Есенин. Жизнь и творчество поэта. Тема Родины в творчестве С.А. Есенина". 9 класс Макарова Нина Васильевна 1 Апр 2015
документ Открытый урок по литературному чтению С. Есенин. "Лебёдушка". Иванова Ольга Александровна 17 Окт 2015
документ Внеклассное мероприятие по творчеству Есенина "Есенин - стихотворная душа России" Жиляева Оксана Ивановна 16 Дек 2015
презентация Презентация к уроку литературы в 10-11 классах по теме "С. Есенин" Мелкумян Светлана Рафиковна 15 Дек 2015
документ Тест по теме "Поэтическая тетрадь" ( С.А. Есенин, В.А. Брюсов, М.И. Цветаева) Ермакова Ирина Ивановна 19 Фев 2016
документ Урок в 4 классе по литературному чтению.Сергей Есенин "Лебёдушка". Кашлакова Инна Александровна 17 Янв 2016
документ Урок литературного чтения в 3 классе по теме "Сергей Есенин «С добрым утром!» Баранова Нина Владимировна 30 Мар 2015
видео С.А. Есенин "Песнь о собаке" Трофимова Анастасия Владимировна 20 Мар 2015