Конспект урока. П.П.Бажов "Серебряное копытце".

Пояснительная записка к уроку литературного чтения в 4 классе

по программе МС(К)ОУ VII вида

Урок литературного чтения по теме: «Знакомство с произведением П.П.Бажова «Серебряное копытце» предназначен для учащихся 4-х классов специальных (коррекционных) учреждений VII вида (проведение данного урока возможно и в общеобразовательных учреждениях). Данный урок представляет собой электронный урок –презентацию и является 5 уроком по разделу «Страна далёкого детства» УМК «Школа России».

Содержание урока направлено на реализацию следующих целей:

Образовательные:

Коррекционно-развивающие:

Воспитательные:

Тип урока – урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.

Применяемые на уроке современные образовательные технологии – ИКТ, элементы здоровьесберегающих технологий, игровые и технология коррекционно-развивающего обучения.

Огромный интерес у детей на уроке вызывают информационные технологии. Один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору является современной многофункциональной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Восприятие активизируется за счет использования зрения и слуха, и выделения главных положений на экран. Использование ЦОР на уроке даёт возможность привлечь учащихся к творческой деятельности, развивать логическое мышление, реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности. Применение слайдового оформления учебного материала по каждому этапу урока с краткими выводами усиливает привлекательность объектов, эмоционально окрашивает восприятие. Этот методический прием важен и с другой стороны – учит обобщать услышанное, прочитанное, выделяя главное.

У детей с ЗПР учебная мотивация резко снижена. Позиция школьника ими поздно осознаётся, а интеллектуальное отставание тормозит развитие познавательного интереса. Игровые технологии являются одной из уникальных и гуманных форм обучения.

Поэтому основной метод обучения на уроке – дидактическая игра. Благодаря игровым приёмам «Литературные цепочки», «Составь слово», «Деформированное предложение», «Интерактивный тест» дети чувствуют себя на уроке намного увереннее. У них уходит боязнь урока, преобладающими становятся положительные эмоции, дети лучше принимают учебную задачу. Содержание заданий носит яркий воспитательный характер.

Учебные задания урока включают в себя всю систему познавательных операций, начиная с самых простейших действий, связанных с развитием ВПФ. В урок включены задания коррекционно-развивающей направленности «Прочитай слово», «Найди ошибку», «Составь предложение», игры с использованием детской продуктивной деятельности.

Урок построен также с учетом психологических особенностей младших школьников. Просмотр фрагмента из мультфильма позволил не только сменить вид деятельность учащихся и активизировать разные анализаторы мыслительной деятельности, но и разнообразить урок применением различных средств обучения, что безусловно повлияло на эффективность работы учащихся на уроке.

С целью профилактики и коррекции утомления, нарушения осанки и зрения в содержание урока были включены упражнения для отдыха органов зрения, слуха, мышц туловища. Физкультурные минутки позволили снять застойные явления в органах и системах, вызываемые продолжительным сидением за партой, снять психическое напряжение у учащихся путём переключения на другой вид деятельности, улучшить обменные процессы, возбудить мыслительные процессы и познавательную активность на последующих этапах урока.

Использование перечисленных методов и приёмов помогает достичь достаточно высокого развивающего эффекта на уроке.

Применение нетрадиционных методов, использование современных образовательных технологий позволяет создать коррекционно-развивающую среду, стимулирующую познавательную активность учащихся на уроке.