Конспект по литературному чтению по теме: "Стихи К.И.Чуковского". Прививать любовь к чтению, книге.  Развивать речь детей, мышление, память, умение работать в паре и группе.  Оборудование : мультимедиа проектор, экран, диск с презентац

Тема: Стихи К. И. Чуковского.

Цели : формирование навыков выразительного чтения / послогового и целыми словами /, познакомить уч-ся с творчеством великого поэта, писателя- сказочника, учить выделять главную мысль прочитанного,

Прививать любовь к чтению, книге. Развивать речь детей, мышление, память, умение работать в паре и группе.

Воспитывать положительное отношение к ценностям : познание, нравственность, творчество, человек

/любознательность, соблюдение гигиены, чистоты и порядка, активности и сотрудничества.

Оборудование : мультимедиа проектор, экран, диск с презентацией, стерео система и диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»/фрагмент музыки из сказки/, выставка книг К.И.Чуковского.

Форма урока : урок с элементами сказки. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Методы обучения : по характеру познавательной деятельности :объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный; по формированию навыков чтения : объяснительного чтения и творческого /акт. сотворчества/ Формы организации познавательной деятельности : фронтальная , групповая Развивающее обучение (УМК «Гармония») Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд №1

Учитель:- Прозвенел звонок , начинаем мы урок.

-Сегодня у нас много гостей , поприветствуйте их /кивком головы/. Садитесь.

Психогимнастика.

Слайд №2 Учитель Учитель: Улыбнемся друг другу и повторяем за мной : МЫ СЮДА ПРИШЛИ УЧИТЬСЯ,

НЕ ЛЕНИТЬСЯ , А ТРУДИТЬСЯ,

РАБОТАЕМ СТАРАТЕЛЬНО,

СЛУШАЕМ ВНИМАТЕЛЬНО.

Настроение .

Слайд №3

Учитель: Давайте узнаем ваше настроение : У кого оно радостное?«солнышко» / -грустное /облако/ И совсем плохое ? /-туча/ _-Почему?

У меня оно хорошее- я рада вас учить. И постараюсь , чтобы на уроке всем было радостно, интересно и

комфортно.

2. Сообщение цели и задач урока.

Учитель: Урок у нас необычный. Я приглашаю вас в страну сказок.

/Включаю стерео систему, заиграла волшебная музыка из сказки / Учитель: Возьмите волшебные палочки, закройте глаза и скажите :

КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС Откройте глаза. О, Чудо-дерево!

Слайд №4

Учитель: Что за «чудо-дерево» ? Да на нем выросли книги. Давайте почитаем названия этих книг.

/1 ученик выходит к доске /

Ученик: читает названия: БАР….., ТЕЛЕ…., АЙ….., МОЙ….., ТАРА….., КРО….

Учитель: -вы догадались, что это за книги? Назовите их.

Ученики: это книги «Бармалей», «Телефон», «Айболит», «Мойдодыр», «Тараканище», «Крокодил».

Учитель: -А кто написал эти книги ?

Слайд №5

Ученики: Корней Иванович Чуковский.

Слайд №6

Учитель: мы сегодня познакомимся с книгами , будем учиться читать выразительно отрывки из стихотворений К.И. Чуковского, развивать речь, память, мышление, воспитывать в себе культурного человека.

3. Знакомство с жизнью и творчеством.

Слайд №7

Учитель: -Я знаю , что многие из вас знакомы со стихотворениями К.И.Чуковского.

Рассказ биографии учителем.

(использую диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия »)

4.Чтение статьи учащимися о писателе /самостоятельная работа/

Учитель: -Прочитайте на с.180 статью. – -О чем прочитали?

5.Подготовительная работа.

Слайд №8

Учитель: -Чтобы перейти к чтению стихов , давайте сделаем дыхательную гимнастику: - упражнение «Свеча»:-задуйте 1 свечу, 2 свечи, 3 свечи, много свечей.

Прочитайте хором : ЖУТКО ЖУКУ ЖИТЬ НА СУКУ.(на доске)

/дети читают вместе с учителем/ Учитель: Что прочитали ?

Ученики: скороговорку

Учитель: скажите быстро и покажите голосом интонацию : (опрос учащихся )

Учитель: А теперь поставим логическое ударение на 1 слово, 2-е, 3-е, последнее.

Ученики тренируются в выразительном произношении.

6. Знакомство с отрывками из произведений.

Словарная работа.

Слайд №9

Учитель: Объясните значение слов :

. МОЙДОДЫР- мой до дыр, КУШАК-пояс, обычно широкий, матерчатый, КОЧЕРГА- толстый железный прут с загнутым концом для печки, УШАТ- небольшая кадка с ушами, КОРЫТО-сосуд из выдолбленного широкого бревна для стирки, ЛОХАНЬ- деревянная круглая или продолговатая посуда для мытья и стирки.

Хоровое чтение слов с карточки /на каждой парте карточки на цветной бумаге/ и индивидуальное.

Слайд №10

Ученики: ЗА-ВЕР-ТЕ-ЛОСЬ---ЗАВЕРТЕЛОСЬ ПО СА-ДО-ВОЙ---ПО САДОВОЙ

ЗА-КРУ-ЖИ-ЛОСЬ—ЗАКРУЖИЛОСЬ ПО СЕН-НОЙ ---ПО СЕННОЙ

ПЕ-РЕ-ПРЫ-ГНУЛ---ПЕРЕПРЫГНУЛ К ТАВ-РИ-ЧЕС-КО-МУ СА-ДУ---К ТАВРИЧЕСКОМУ

У-МЫ-ВАТЬ-СЯ---УМЫВАТЬСЯ САДУ /названия улиц и сада в С-Петербурге/

ПЛЕС-КАТЬ-СЯ---ПЛЕСКАТЬСЯ

КУ-ВЫР-КАТЬ-СЯ---КУВЫРКАТЬСЯ

ТРУ-БО-ЧИС-ТАМ---ТРУБОЧИСТАМ

Чтение отрывков из учебника .

Учитель читает выразительно 1 отрывок. – Учитель: -Приготовьте карандаш для контроля.

Ученики читают 2-й отрывок,3-й и 4-й,хорошо читающие.

Жужжащее чтение этих же отрывков уч-ся.

Проверка восприятия:

Учитель:

1.почему все «завертелось, закружилось и помчалось колесом» ?

2.прочитайте строчки подходящие к иллюстрации на стр.181 верхняя/

3.с кем сравнивают мочалку ? Можно ли это стих-е назвать сказкой ? Почему?

7. Физ.минутка.

Слайд №11

Учитель:

Чтобы быть здоровым надо заниматься зарядкой.

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть который час.

1-2-3-4

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон-

Убежали мышки вон!

8. Закрепление. Работа в группах.

Слайд №12

Учитель:

Сложите полоски в рифму так, чтобы получилось стихотворение и прочитайте вместе.

/дети работают в группах по 4 человека(1-2 парты)/

Учитель: Проверим , что у вас получилось?

Ученики:1 строчку хором читает 1 группа, 2-ую-2 группа,3-ю- 3, 4-ю- 4, а 5 группа и 6-ая дружно читают весь отрывок

Слайд № 13

Учитель - из какого произведения эти строчки ?

Ученики: из « Мойдодыра».

Учитель :верно, молодцы . Кто из вас читал все произведение? Какова главная мысль

Ученики: высказывают свое мнение.

Учитель: А как вы соблюдаете правила гигиены?

Ученики: рассказывают о себе.

Инсценирование

Учитель: -Посмотрите сценки и скажите из каких произведений эти персонажи ?

/выходят дети в масках кенгуру и мойдодыра и читают отрывок из «Телефона»/

Ученики: это Кенгуру и Мойдодыр из «Телефона».

Учитель: верно, молодцы.

/выходит «Федора» с посудой / отрывок из «Федорино горе» /

/»Айболит» и «звери» в масках/ отрывок из «Айболита»

Слайд № 14

Учитель: верно, молодцы.

Чтение отрывков .

Учитель: на с.182 прочитайте 1-й отрывок шепотом.

Учитель: а сейчас чтение по ролям.

–Сколько персонажей в разговоре ?

Ученики : два.

Учитель: как называется разговор 2-х лиц?

Ученики: диалог.

Учитель: верно, молодцы.

Проверка восприятия.

Учитель: -какие правила общения нарушены ?

Ученики: нельзя орать и кричать.

Учитель: верно, молодцы, надо разговаривать спокойно, чтобы тебя понимали.

Учитель: 2-й отрывок будем читать «буксиром». Нашим «буксиром» сегодня будет …

Ученики: все читают вслед за учеником (ученицей)

Учитель: молодцы, очень хорошо получается.

Проверка восприятия :

Учитель: -как звали главную героиню ?

Ученики:

Учитель: о чем это произведение ?

Ученики: о чистоте и трудолюбии

Учитель: верно, молодцы.

Учитель: а 3-й отрывок Я начну , а вы продолжайте / стр. 183 /

Ученики: продолжают за учителем читать 3 отрывок.

Учитель: -Как называется это стихотворение ?

Ученики :

Учитель: верно, молодцы.

4-ый отрывок - работа по карточке

Слайд № 15

---чтение слов :НА ЗАНЗИБАРЕ-В КАЛАХАРИ-И САХАРЕ-ФЕРНАНДО-ПО—ЛИМПОПО

Учитель : Кто из вас знает значения таких непростых слов ?

Ученики : отвечает тот кто знает, а если не знают дети, то учитель объясняет

Выставка книг. \Эти произведения можете прочитать в этих книгах \

Работа с карточками.

Слайд № 16

-В названиях этих стихотворений кто-то перепутал 1 букву, назовите правильно.

ГАДОСТЬ—КАРМАЛЕЙ—КРАШЕНОЕ СОЛНЦЕ—КУТАНИЦА—МОКДОДЫР—МУЗА-ЦОКОТУХА—ПИЛ НА СВЕТЕ ЧЕЛОВЕК—УЖИКИ СМЕЮТСЯ— ХУДО ДЕРЕВО

Слайд № 17

Итог урока : с произведениями какого поэта-писателя мы познакомились ?

Какие чувства вызывают его произведения ?

Слайд № 18

9. Рефлексия : какую телеграмму пошлете родителям ?

10. Дом. задание: прочитать все отрывки и по желанию выучить .

Слайд № 19

Урок окончен ! Спасибо!

Автор: Шамаева Ольга Радионовна