Календарно-тематическое планирование. Обучение грамоте. 1 класс
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор школы № 635: Зам. директора по УВР: на заседании МО:
______Короткова Е.Б. _______Никулина И.Н. _____ Князева О.В.
1 сентября 20131 сентября 2011 г. 1 сентября 2013 г. 1 сентября 2013 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1 КЛАССЫ
ШКОЛЫ № 635
НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ: Никулина Ирина Николаевна
Планирование составлено на основе государственных рабочих программ
учебно-методического комплекса «школа России» Москва 2011 г.
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Дата
№ урока по порядку
№ урока
в разделе
Тема урока
Цель урока
Тип урока
Вид или форма учебной деятельности
Форма(ы) учебного сотрудничества
Фомирование УУД
ИКТ - поддержка урока
ИКТ-оборудование
Тема раздела: Добукварный период. 14 часов
1
1
«Азбука» - первая учебная книга
(с3-4)
Познакомить с учебником,с условными обозначениями
Изучение нового
Объяснение,показ, рассказ.
Фронтальная, в парах
Знакомство с учебником и условными обозначениями,с правилами работы с книгой
2
2
Речь устная и письменная. Предложение.
(с5-6)
Познакомить с понятиями «Устная и письменная речь»
Изучение нового
Составление предложений по картинке, воспроизведение услышанного
Фронтальная, групповая.
Формирование различать устную и письменную речь, выделять из речи предложения.
3
3
Слово и предложение
(с.7-8)
Познакомить с единицей речи «слово»
Изучение невого
Составление предложений по заданной схеме, деление предложения на слова.
Фронтальная.
Формирование умений в делении предложений на слова
4
4
Слог.
(9-10)
Познакомить с единицей речи «слог»
Изучение нового.
Деление предложений на слова, а слова на слоги
Фронтальная, в парах
Освоение и овладение навыками устанавл.слоговой состав слов
5
5
Ударение
(11-12)
Познакомить с ударным и безударным слогом, закрепить ранее полученные знания
Комбинированный
Классифицирование слов по количеству слогов и месту ударения
Фронтальная, в группах
Овладение навыками подбирать, соотносить, классифицировать слова в зависимости от задания.
6
6
Звуки в окружающем мире.
(с.13-14)
Упражнять в произнесении и слышании звуков
Комбинированный
Прослушивание и воспр. неречевых звуков
Фронтальная, в группах
Знакомство с неречевыми звуками.
7
7
Звуки в словах
(с.15-16)
Познакомить со звуковым составом слова, моделировать зв состав слова.
Изучение нового
Наблюдение за артикуляцией гласных и согл звуков.
Фронтальная
Знакомство с гласными и согласными звуками.
8
8
Cлог-слияние
(с.17)
Познакомить с образованием слога
Изучение нового
Моделирование слов, содерж слог-слияние, согл звук за пределами слияния.
Фронтальная, парами
Знакомство с графическим изображением слога-слияния
9
9
Повторение и обобщение пройденного материала
(с. 18-19)
Обобщить знания по изуч. темам: речь,предл.слово, слог,ударение, звуки, слог-слияние.
Закрепление пройденного
Обобщение знаний
Фронтальная, папами.
Систематизир-е получ. знаний
10
10
Гласный звук [а], буквы А, а
(с.20-23)
Познакомить со звуком и буквой «а»
Изучение нового
Знакомство с заглавной и строчной буквой
Фронтальная, в парах
Формирование умения соотносить звук [а] и букву его обозначающую
11
11
Гласный звук [o], буквы О,о
(с.24-27)
Познакомить с гласным звуком [o] и буквой О,о
Изучение нового
Составление текста по сюжетной картинке, перессказ
Фронтальная, в парах
Формир умение распознавать на слух звук [o] в словах; узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы О, о.
12
12
Гласный звук [и], буквы И,и.
(28-31)
Познакомить с гласным звуком [и] и буквой И,и
Изучение нового
Составление предложений по картинке, наблюдение за особ произнесения звука, перессказ
Фронтальная, групповая
Формирумение распознавать на слух звук [и] в словах; узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы И, и.
13
13
Гласный звук [ы], буква ы
(32-35)
Познакомить с особенностями произнесения нового звука, с буквой ы
Изучение нового, закрепление пройденного.
Выделение звука в процессе слого-звукового анализа, наблюдение за особен.произнесения звука
Фронтальная, групповая
Характеризовать особенности буквы ы, придумывать слова с изученными гласными.
14
14
Гласный звук [у], буквы У, у
(с.36-39)
Познакомить с новым звуком , повторить все гласные звуки и буквы
Изучение нового, закрепление пройденного.
Выделение звука в процессе слого-звукового анализа, наблюдение за особ.произнесения звука
Фронтальная, групповая
Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, соотносить предметные картинки и схемы- модели слов.
Букварный период (60ч.)
15
1
Cогласные звуки [н], [н`], буквы Н, н
(с.40-41)
Познакомить с особенностями произнесения новых звуков, дать понятие твёрдости и мягкости согласных звук
Изучение нового.
Выделение звука в процессе слого-звукового анализа, наблюдение за особен.произнесения звука
Фронтальная, групповая
Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, обозначать твёрдость и мягкость согласных в схемах.
16
2
Cогласные звуки [н], [н`], буквы Н, н
(с.42-43)
Продолжить знакомство со звуками [н],[н`] и буквами Н, н.
Закрепление.
Составлять слоги-слияния ,читать слияния и слова с изуч буквами, составление рассказа по сюжетным картинкам
Работа в парах и группами
Формировать умения выделять новый звук в словах, давать характеристику новому звуку
17
3
Согласные звуки [c],[c`]; буквы С,с
(с.44-45)
Познакомить с новым звуком и буквой, с характеристикой звука.
Изучение нового
Производить слого-звук. анализ слов, соотносить новые звуки и букву их обозначающую.
Фронтальная, групповая
Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, обозначать твёрдость и мягкость согласных в схемах.
18
4
Согласные звуки [c],[c`]; буквы С,с
(с.46-47)
Продолжить знакомство
Закрепление
Составлять предлож картинкам, слоги-слияния, выбирать букву гласного звука в зависим.от твёрд или мягкпредшествующего согласн
Работа в парах и в группе.
Формирование навыка слогового чтения.
19
5
Согласные звуки [к],[к`], буквы К,к
(48-49)
Познакомить с новым звуком и буквой,
Изучение нового
Приводить примеры слов с новыми букв.выделять звуки в процессе слого-звук анализа.
Фронтальная, парами
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
20
6
Согласные звуки [к],[к`], буквы К,к
(50-51)
Продолжить знакомство со звуком и буквой
Закрепление
Составление рассказа по сюжетной картинке,
Работа в группах
Форм-е умений расска-ть о своих наблюд,делать выводы, строить высказывания.
21
7
Согласные звуки [т], [т`], Буквы Т,т
(с.52-54)
Познакомить с новым звуком
Изучение нового
Составление рассказа по картинкам, чтение текста, соотнесение текста и картинок.
Фронтальная
Формирование умений характеризовать новые звуки, читать, составлять слова.
22
8
Согласные звуки [т], [т`], Буквы Т,т
с.55-57)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Пересказ текста, давать ответы на вопросы по содержанию текста
Групповая
Формирование навыков пересказа текста по вопросам.
23
9
Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л.
(с.58-60)
Познакомить с новым звуком и буквой, дать понятие звонкого и глухого согласного.
Изучение нового
Наблюдение за произнесением звуков, анализ-ть место каждой изученной буквы на «ленте букв»
Фронтальная, парами
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
24
10
Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л
.(с.61-63)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Работа в парах и в группе
Формирование навыков пересказа текста по вопросам
25
11
Согласные звуки [р], [р`], буквы Р,
(с.64-65)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью артикуляции звука.
Изучение нового
Наблюдение за произнесением звуков, составление схем слов, распознавание в словах новых звуков.
Фронтальная, в парах.
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
26
12
Согласные звуки [р], [р`], буквы Р,р
(с.66-67)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Групповая.
Формирование навыков пересказа текста по вопросам
27
13
Согласные звуки [в], [в`], буквы В,в
(с.68-69)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью артикуляции звука.
Изучение нового
Состав схем слов, распознавание в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за знач слов, сравнив слова, пересказ текста.
Фронтальная, в парах
Формирование плавного чтения, навыков пересказа текста по вопросам
28
14
Согласные звуки [в], [в`], буквы В,в
(с.70-71
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить
умения слышать и различать новые звуки
Закрепление
Отвечать на вопр по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравни слова, пересказ текста.
Фронтальная, в парах
Формирование навыков пересказа текста по вопросам
29
15
Гласные буквы Е, е.
(с.72-74)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью буквы е, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова.
Изучение нового
Наблюдать за произнесением буквы в разных частях слова, обознач их в схемах , соотносить все изуч буквы со звуком.
Фронтальная, групповая
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
30
16
Гласные буквы Е, е.
(с.75-77)
Продолжить знакомство с новым звуком и буквой, с особ буквы е, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова.
Закрепление
Состав схем слов, распозн в словах новых звуков. Отв на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнив слова, пересказ текста.
Фронтальная, групповая
Формирование навыков пересказа текста по вопросам
31
17
Согласные звуки [п], [п`], буквы П,п
(с.78-80)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью артикуляции звука.
Изучение нового
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков.
Фронтальная, в парах
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
32
18
Согласные звуки [п], [п`], буквы П,п
(с.81-83)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетно картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ
Фронтальная, в группах
Формирование навыков пересказа текста по вопросам
33
19
Согласные звуки [м], [м`], буквы М,м
(с.84-86)
Познакомить с новым звуком и буквой, группировать изученные гласные по общему признаку(обозначать твёрдость или мягкость согласных
Изучение нового
Выделять новый звук из слов, характеризовать их , сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изуч буквой.
Фронтальная
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
34
20
Согласные звуки [м], [м`], буквы М,м
(с.87-89)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
в парах, групповая
Формирование плавного чтения, навыков пересказа текста по вопросам
35
21
Согласные звуки [з], [з`], буквы З,з
(с90-92)
Познакомить с новым звуком и буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная
Формирование плавного чтения, умения группировать, сравнивать и классифицировать все изученные буквы.
36
22
Согласные звуки [з], [з`], буквы З,з
(с93-95)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнив слова, пересказ текста.
в парах, групповая
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
37
23
Согласные звуки [б], [б`], буквы Б,б
(с96-99)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков.Сопоставление парных согласных б-п
в парах, групповая
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами
38
24
Согласные звуки [б], [б`], буквы Б,б
(с100-103)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах.
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, набл за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
в парах, в группах
Форми-е плавного слог чтения с постеп переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотв со знаками препинания
39
25
Согласные звуки [д], [д`], буквы Д,д
(с104-106)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков.Сопоставление парных согласных д-т
Фронтальная
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
40
26
Согласные звуки [д], [д`], буквы Д,д
(с107-109)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в парах,
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотвсо знаками препинания
41
27
Гласные буквы Я,я
(с.110-113)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью буквы я, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова.
Изучение нового
Наблюдать за произнесением буквы в разных частях слова, обозначать их в схемах , соотносить все изуч буквы со звуком.
Фронтальная, в парах,
Формирование плавного слогового чтения с пост переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотв со знаками препинания
42
28
Гласные буквы Я,я
(с.114-117)
Продолжить знакомство с новым звуком и буквой, с особенностью буквы я, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова.
Закрепление
Составление схем слов, распознавание в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ
в парах, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
43
29
Согласные звуки [г],[г`], буквы Гг
(с.118-120)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
44
30
Согласные звуки [г],[г`], буквы Гг
(с.121-123)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слог чтения с постеп переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотв со знаками препинания
45
31
Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч,ч.
(с.4-6)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с пост переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотв со знаками препинания
46
32
Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч,ч.
(с.7-9)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слог чтения с постеп переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соотв со знаками препинания
47
33
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
(с.10-12)
Познакомить с буквой, которая не обозначает звук, с её местонахождением в слове.
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слог чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
48
34
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
(с.13-15)
Продолжить знакомство с буквой.
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
49
35
Твёрдый согласный звук [ш],буквы Ш,ш (с.16-19)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
50
36
Твёрдый согласный звук [ш],буквы Ш,ш. Сочетание ши.
(с20-23)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
51
37
Твёрдый согласный звук [ж],буквы Ж,ж,сопоставление звуков [ж],[ш] (с.24-26)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
52
38
Твёрдый согласный звук [;],буквы Ж,ж. Сочетание жи.
(с27-29)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова, пересказ текста.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
53
39
Гласные буквы Ё,ё
(30-31)
Познакомить с новым звуком и буквой, с особенностью буквы ё, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова.
Изучение нового
Сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Формулировать способ чтения буквы ё в начале, в середине и на конце слова.
Фронтальная,
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
54
40
Гласные буквы Ё,ё
(32-33)
Продолжить знакомство с новым звуком и буквой, с особенностью буквы ё, с чтением буквы в начале слова, в середине и на конце слова
Закрепление
Читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы по содержанию текста, пересказывать текст.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
55
41
Звук [j`], буквы Й,й
(с.34-35)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение нового
Составление схем слов, распознаван ие в словах новых звуков. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке, наблюдать за значением слов, сравнивать слова
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
56
42
Звук [j`], буквы Й,й
(с.36-37)
Продолжить знакомство со звуком и буквой, закрепить умения слышать и различать новые звуки в словах
Закрепление
Читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы по содержанию текста, пересказывать текст.
Фронтальная, в группах
Формирование плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
57
43
Согласные звуки [x], [x`], буквы Х, х
(с.38-40)
Познакомить с новым звуком, выделять его из слов, характеризовать звук и обозначать его буквой
Изучение новог
Автор: Никулина Ирина Николаевна