Тема: «Работа с родителями по профилактике детского травматизма».

2 слайд: Все мы- педагоги, воспитатели и родители пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?». Наши дети попадают в различные жизненные ситуации, в которых они могут просто растеряться. Поведение детей в опасной ситуации различно. Ощущение угрозы у одних превращается в чувство обреченности, делает ребенка совершенно беспомощным и не способным к активной защите. У других угрожающая обстановка способна вызвать общий подъем душевных и физических сил. Таким образом, поведение ребенка в опасной ситуации зависит от того, выделяет ли он источники опасности в окружающей среде, может ли правильно оценить опасную ситуацию. П.Д.Юркевич, размышляя о «формах нравственного влияния» отмечал: «Чувство самосохранения, которое действует во всяком живом существе, нисколько не указывает детям на будущую опасность, которую или следует обходить, или следует встречать с осторожностью и с вниманием к себе». Но самостоятельная опытность ребенка должна идти рука об руку с разумом родителей и воспитателей, которые помогут ему смотреть вперед и различать, что опасно и что безопасно. В многочисленных исследованиях подчеркивается, что важным условием безопасного поведения ребенка является взаимодействие (сотрудничество) детского сада и семьи. Работа с родителями- одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы ДОУ. Для благополучия ребенка важно выбрать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем связанных с безопасностью ребенка невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями, ведь они заинтересованные партнеры, активные помощники в работе с детьми по данному направлению. Слайд 3: Цель работы с родителями- объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме. Слайд 4: Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни дошкольника возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог. Важным условием является изменение позиции родителей на каждом этапе работы с ребенком. Слай 5: В исследованиях отмечается, что сфера отношений- родители-ребенок- воспитатели является определяющей в дошкольном возрасте. Слад 6 Для ознакомления родителей с методами и приемами обучения дошкольников безопасному поведению в быту и на улице предлагается создать: «Школу для занятых родителей», в которой на семинарах и консультациях члены семей могут изучать имеющуюся литературу и опыт семейного воспитания, пробовать, проиграть различные ситуации взаимодействия с ребенком. Название предложенной формы работы на наш взгляд отражает с одной стороны, суть ее организации- кратковременность и содержательность встреч, с другой, исключает возможность ссылок родителей на недостаток своего времени. Занятия в «Школе» организуются подгруппами или индивидуально. В работе с родителями предлагается широко использовать такой метод, как решение проблемных ситуаций. Это побуждает родителей к анализу воспитательных приемов. Так же родителям предлагаются задания, дать оценку разным формам обращения к ребенку. Позволяющим увидеть разницу и выбрать наиболее удачные, заменить нежелательные. Например: «Я и не знала, что умеешь резать хлеб таким ножом. Только надо быть осторожным иначе можно порезаться», вместо: «Немедленно положи нож на место, это опасно». В работе с родителями нужно убедить их не сдерживать активность детей, а направлять ее в «полезное русло». В работе с родителями воспитатели проводят анкетирование по теме: «Исследование по проблеме ознакомления детей с правилами безопасности в быту и на улице», а так же предлагается «Азбука для родителей» (учим ребенка правилам безопасности). Автор Т.Г.Хромцова книга «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста». В группах детского сада можно оформить уголок безопасности для родителей который содержит материалы: Слайд 7 Щит безопасности, макет улиц с дорожными знаками, план-схема микрорайона, в котором находиться детский сад с отметкой опасных участков и мест, благоприятных для детских игр, плакаты по темам. Так же воспитатели проводят консультации для родителей по темам: «Безопасность в вашем доме», «Опасности и правильное поведение в опасных ситуациях», «Предовращение несчастных случаев». Слайд 8, 9, 10 В нашей группе стало хорошей традицией проведение открытых мероприятий по теме: «Чрезвычайные ситуации- что это?»,для родителей с их активным участием, а так же проведение родительских собраний, семенары-практикумы по теме: «Безопасность детей в наших руках», открытое занятие для родителей «Правила поведения на дороге». Слайд 11 И организуются выставки детских рисунков с непосредственным участием родителей, на тему: «Мы рисуем страну «Опасностайд Слайд 12 Таким образом, предложенная технология взаимодействия с родителями, как путь накопления опыта безопасного поведения в быту и на улице дошкольником, помогает взрослым осознать значимость предупредительных мер при условии использования собственного примера, сотрудничества с ребенком и обеспечения активности ребенка в данном процессе. Во время пути к достижению цели важно не навредить ребенку, а сделать так, чтобы шел процесс совершенствования. Только тогда наш совместный труд будет не напрасен и принесет ребенку радость. Планомерная деятельность со стороны взрослых, направленная на воспитание безопасного поведения дошкольников, является важным условием подготовки ребенка к безопасному существованию в окружающей среде,носит профилактический характер и означает, что данная работа должна рассматриваться не в краткосрочной, а в долговременной перспективе. Источники информации: К.Ю.Белая «Как обеспечит безопасность дошкольников». Т.П.Гарнышева «ОБЖ для дошкольников, планирование , конспекты и гры». Т.Г.Хромцова «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста».
Автор: Фелюст