«Система работы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»
Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию презентацию на тему «Система работы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»
Слайд №1
Проблема здоровья детей дошкольного возраста в настоящее время приобрела особую актуальность. Количество детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось в три раза. Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие.
Реформирование системы здравоохранения, свёртывание профилактической работы, низкая грамотность родителей не способствуют сохранению уровня здоровья детей. Среди основных причин сложившейся ситуации заключается в недостаточной осведомленности в вопросах здоровья и здорового образа жизни большей части населения страны, в том числе и детей дошкольного возраста.
Дети в силу своих психофизиологических особенностей часто болеют. Поэтому для меня важно было создание необходимых санитарно-гигиенических, психолого-педагогических условий и подбор оздоровительных средств. Анализ состояния здоровья детей и их представлений о здоровом образе жизни стал основой для прогнозирования особенностей развития каждого ребенка, подбора содержания обучения и воспитания с учетом их индивидуальных особенностей.
Слайд № 2
« Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В. А. Сухомлинский
Первые представления о здоровье и здоровом образе жизни формируются уже в дошкольном возрасте. Этот период является основополагающим в становлении личности человека.
Дошкольное учреждение является первым звеном, обеспечивающим разностороннее развитие ребенка дошкольника от рождения и до 7 лет. На первое место сейчас выдвигаются задачи охраны жизни и укрепления здоровья детей; использование технологий, сберегающих здоровье; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.
В настоящее время задача сохранения и укрепления здоровья детей, как физического так и психического, приобщения его к здоровому образу жизни и овладению современными здоровье сберегающими технологиями в нашем детском саду является одной из значимых и приоритетных.
Слайд № 3
Цель:
Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, средствах укрепления здоровья и правилах заботы о нем.
Задачи:
Сформировать навыки здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом;
Формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих, нетерпимости и умении противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и обществу в пределах своих возможностей;
Обеспечить дошкольника необходимыми технологиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье;
Обогащать знаниями о здоровом образе жизни через различные виды деятельности.
Слайд № 4
Формы работы по приобщению детей к ЗОЖ:
Уроки здоровья
Игры и игровые ситуации
Беседы
Театрализованные представления
Чтение художественной литературы
Продуктивная деятельность
Физкультурные досуги, праздники
Слайд № 5
Занятия из серии « Здоровье » могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.
Ежемесячно, начиная с младшей группы, проходят занятия по здоровому образу жизни. В ходе таких занятий детям даются представления о строении собственного тела, назначении органов, о том, что полезно и вредно для человеческого организма, а также прививаются элементарные навыки по уходу за собой и оказанию первой помощи. Эти занятия имеют огромное значение в воспитании у ребёнка потребности в здоровом образе жизни. В ходе каждого занятия я использую динамические и оздоровительные паузы, пальчиковые игры и упражнения. Кроме того, материалы таких занятий находят отражение во всех режимных моментах и самостоятельной и совместной деятельности детей.
Игровая деятельность
Навыки здорового образа жизни закрепляю в:
· дидактических:
· подвижных:
· сюжетно-ролевых играх:
· упражнениях, в повседневной жизни.
Игры создают положительный эмоциональный подъём, вызывают хорошее самочувствие.
Для расширения кругозора детей и закрепления, ранее полученных, навыков, использую настольные и дидактические игры: «Части тела», «Сложи картинку», «Что сначала, что потом», «Чудесный мешочек», «Полезная и вредная еда», «Как вырасти здоровым», «Если малыш поранился».
Организую вместе с детьми простейшие игры-эксперименты и опыты, такие как «Когда заложен нос», «Мокрые ноги», «Как согреть руки», «Наши помощники- глаза» и т.д.
Важным считается использование сюжетных и игровых ситуаций проблемного характера, решение ситуационных задач типа: «Что будет дальше как ты думаешь, если… если есть много сладкого, не чистить зубы, не умываться, не расчесываться и т.п. «Составь режим дня», «Составь классификацию» (разложи, объедини).
В сюжетно-ролевых играх: «Поликлиника», «Аптека», «Семья», «Продуктовый магазин», «Пожарные» и т.п. закрепляю навыки здоровьеформирования.
Слад № 6 Физкультурные досуги и праздники
Дни здоровья, досуги и развлечения являются хорошей основой для развития двигательной активности и обучения детей. Они с одной стороны, закрепляют навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой – в интересной и увлекательной форме вызывают потребность в познании нового, расширяют кругозор, знания об окружающем мире, учат совместным действиям и переживаниям.
На фото: зимний праздник «Олимпиада 2014 г.», спортивный праздник «Королевство волшебных мячей», развлечение «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Праздники проводятся на участке детского сада, совместно с родителями, сказочными персонажами.
В своей работе по формированию ЗОЖ у детей я использую здоровьесберегающие образовательные технологии:
· Утренняя гимнастика;
· Физкультурные занятия;
· Пальчиковая гимнастика;
· Дыхательная гимнастика;
· Точечный массаж, самомассаж;
· динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей (комплексы физкультминуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз»)
· подвижные и спортивные игры - как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате- малой, средней и высокой степени подвижности. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.
· динамическая гимнастика (бодрящая). Ежедневно после дневного сна, 5-10 минут. Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание, ходьба по ребристым дощечкам, дорожкам «здоровья»
· гимнастика корригирующая;
· гимнастика ортопедическая;
· релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.
Сдайд № 7
«Бодрящая гимнастика после дневного сна» - эта форма приобщения детей к здоровому образу жизни и оздоровительного режима, которую ежедневно использую в работе с детьми. Её цель – поднять настроение и мышечный тонус детей, а также позаботиться о профилактике нарушений осанки и стопы. Обычно я начинаю этот вид гимнастики таким образом: дети постепенно просыпаются под звуки мелодичной музыки, которая вызывает приятные положительные эмоции. Предлагаю упражнения из разных положений: лёжа на боку, на животе, сидя, стоя. После этих упражнений дети проходят по массажным дорожкам, выполняя корригирующие упражнения в разном темпе. Такой вид двигательной активности вызывает у детей положительные эмоции и помогает быстрее войти в активное состояние после сна, нормализовать кровообращение, снять вялость и сонливость.
Слайд № 8
Система закаливания и оздоровления.
Для улучшения здоровья детей и повышения сопротивляемости детского организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды в детском саду проводится обширный комплекс закаливающих мероприятий:
утреннее умывание; соблюдение температурного режима в течение дня, правильная организация прогулки и её длительность, соблюдение сезонной одежды во время прогулок, учитывая индивидуальное состояние здоровья детей; облегчённая одежда для детей в д/саду, сон с обнаженным торсом; дыхательная гимнастика после сна; мытьё прохладной водой рук по локоть; комплекс контрастных закаливающих процедур по дорожке здоровья (тактильные дорожки); мытье рук перед едой; полоскание полости рта; босохождение; сон при открытых форточках в теплый период года, воздушно-солнечные ванны; проветривание помещений.
Слайд № 9 Психологические мероприятия в работе с детьми
· Технологии музыкального воздействия.
Одним из факторов, способствующих уменьшению напряжённости детей, является музыка. Она повышает эмоциональный тонус, способствует развитию внимания, чувства ритма во вводной части и во время выполнения основных движений. В конце занятия музыкальное сопровождение может стать средством снятия возбуждения и усталости. Взаимодействуя с музыкальным руководителем, проводятся музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения.
· Сказкотерапия используется для психо-терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.
· Технологии воздействия цветом - правильно подобранные цвета интерьера в группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.
· Психогимнастика.
· Минуты созерцания
· Минуты вхождения в день
· Элементы релаксации
Слайд № 10
Медицинские здоровьесберегающие технологии в МАДОУ
технологии профилактики заболеваний,
углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,
отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),
реабилитация соматического состояния здоровья,
противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,
витамино - профилактика (фрукты – зимний период, витаминизация третьих блюд с использованием сухофруктов),
санитарно-гигиеническая деятельность ДОУ.
Слайд № 11
Принципы организации питания
Выполнение режима питания;
Гигиена приёма пищи;
Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания;
Эстетика организации питания (сервировка);
Индивидуальный подход к детям во время питания;
Правильность расстановки мебели.
Слайд № 12
Учебно-воспитательная среда, созданная в каждой возрастной группе, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма детей, а также удовлетворяет врождённую потребность детей в движении, которая служит важным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нём, а также средством всестороннего развития дошкольника.
Созданные в группах спортивные уголоки, включают в себя не только спортивный инвентарь, но и разного рода массажёры: грецкие орехи, шишки; тренажёры для развития дыхания (коктейльные трубочки, снежинки, пёрышки), коврики для профилактики плоскостопия, дорожка здоровья, дидактические игры, картотеки и алгоритмы подвижных игр, считалок, альбом «Виды спорта», книги валеологического содержания, пособия для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, правилам ухода за своим телом, культурой и безопасностью приёма пищи, фильмы и слайды о спорте, активном отдыхе, помогает детям снять агрессию, напряжение, негативные эмоции. У детей проявляется интерес к своему здоровью.
Дети самостоятельно и в совместной деятельности с педагогом получают элементарные знания и навыки по формированию своего здоровья.
Слайд № 13
Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в работе с педагогами МАДОУ:
Активное участие педагогов в оздоровительных мероприятиях для детей и взрослых
Семинары-тренинги
Консультации для педагогов «Воспитание здорового ребёнка»,
«Внедрение здоровьесберегающих технологий в практику работы детского сада»
Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня».
Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях.
Слайд № 14
Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. Ежегодно проводится анкетирование родителей «Формирование здорового образа жизни в семье».
Проанализировав ответы родителей, можно сделать следующие выводы:
ü 61 % - родителей особое внимание уделяют соблюдению режима, физкультурным занятиям, заботясь о здоровье ребенка;
ü Только 30% родителей приветствуют закаливающие мероприятия;
ü 93 % родителей нуждаются в помощи детского сада по вопросам воспитания детей.
Слайд № 15
Взаимодействие МАДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей использую, как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями:
информационные стенды медицинских работников
о медицинской профилактической работе с детьми;
рекламные буклеты;
анкетирование
тематические выставки
библиотека здоровья
информационные уголки здоровья
консультации, беседы с родителями
по вопросам здоровье сбережения.
встречи «за круглым столом»
родительские собрания
дни открытых дверей, дни и недели здоровья.
Слайд № 16
Результаты работы.
Созданная в детском саду система по здоровьюсбережению позволяет качественно решать цель развития физически развитой, социально-активной, творческой личности.
У большинства детей наметилась тенденция сознательного отношения к своему здоровью и использованию доступных средств, для его укрепления, стремления к расширению двигательного опыта.
У педагогов и родителей сформированы ценностные ориентации, направленные на сохранение здоровья детей.
Слайд № 17
Спасибо за внимание!
Будьте здоровы!
Автор: Каверина Светлана Валерьевна