Консультация для педагогов "Реализация модели двигательного режима детей раннего возраста в условиях Заполярья"

Здравствуйте уважаемые коллеги!!

Ежегодная диагностика Нервно-психического развития детей раннего возраста, и повседневные наблюдения за детьми в разных видах деятельности свидетельствуют о недостаточном физическом развитии малышей, о недостаточном владении детьми двигательными умениями и навыками, что особенно актуально для детей, проживающих в районах крайнего севера. Одна из причин - гиподинамия.

К сожалению не все дошкольные учреждения и детсадовские группы имеют возможность предоставить своим воспитанникам достаточно времени, место и необходимое оборудование для полноценного физического развития т.к.

– В группах раннего возраста продолжительный промежуток времени занимает адаптационный период, во время которого нами педагогами все физические нагрузки на малышей сводятся к минимуму.

- площадь групповых комнат не позволяет разместить в них полноценное физкультурное оборудование.

На сегодняшний день вопросы физкультурно-оздоровительной работы являются наиболее актуальными в деятельности нашего центра развития ребёнка.

Для решения данной проблемы в каждом ДОУ существует модель двигательного режима для детей раннего и дошкольного возраста. Наш сад не исключение. Во многом наша модель схожа с общепринятой моделью двигательного режима, но имеет некоторые отличия, о которых будет идти речь дальше.

Для реализации двигательной модели педагоги должны знать и учитывать множество аспектов связанных с организацией двигательной активности детей раннего возраста. Существует острая востребованность в педагогических разработках и в практических материалах, касающихся воспитания и развития детей раннего возраста.

Педагогами групп раннего возраста нашего детского сада в течение ряда лет подбирался, систематизировался, и адаптировался материал для реализации каждого пункта модели двигательного режима.

Кроме того в ДОУ имеются все необходимые условия для осуществления физкультурно – оздоровительной работы: спортивный зал, который оснащен нестандартным оборудованием для коррекции физического развития, игровой зал с развивающей средой, модулями, горкой, качелями и другими двигательными игрушками, также имеются сухие бассейны, Есть плавательный бассейн.

Сейчас мы предоставим вашему вниманию практическую деятельность наших педагогов, по реализации двигательного режима в группах раннего возраста.

- каждое утро малышей начинается с утренней гимнастики.

Главное назначение утренней гимнастики состоит в том, чтобы устранить заторможенность после сна, взбодрить ребенка. В холодный период года гимнастика проводиться в группе или физкультурном зале, а в летнее время на открытом воздухе или в тщательно проветриваемом помещении (при плохой погоде). Комплексы упражнений предусматривают физиологически и педагогически необходимую и оправданную нагрузку, удовлетворяющую потребность малышей в движении. Обязательным условием проведения гимнастики является игровая форма. Малыши с удовольствием выполняют и имитируют движения жучков, бабочек, зверей и т.д.

Особо хочется отметить, что и нам педагогам и малышам очень нравиться проводить утреннюю зарядку под подборку музыкальных аудио и видео уроков для самых маленьких от Екатерины Железновой « Веселая гимнастика для малышей» Эта игровая гимнастика, которая развивает чувство ритма и формирует двигательные навыки, способствуя хорошему физическому развитию. Она помогает выработать у детей устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечивает хорошее настроение. Упражнения собраны в специальные комплексы, объединенные игровым сюжетом, и включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания.

- Так же для того чтобы доставить детям удовольствие от движений, нами систематически, регулярно организуются динамические паузы, двигательные разминки, физминутки, пальчиковые игры. Которые помогают малышам расслабиться, а так же перейти от одного вида деятельности к другому.

- Следующий пункт – это организация и проведение прогулки с малышами, т.к. полчаса прогулки на свежем воздухе по усвоению кислорода приравнивается к полутора часам жизни в закрытом помещении, этому виду работы придаём самое большое значение.

Для организации прогулки в летне – осенний период нами разработаны конспекты нетрадиционных познавательных и физкультурных занятий.

В связи с тем, что наши климатические условия не позволяют в полной мере проводить прогулку в зимние месяцы на улице, мы организуем её на оборудованной прогулочной веранде. Нами были составлены материалы по организации прогулки детей раннего возраста «Мы гуляем на веранде ». В данную папку мы включили:

- игры и упражнения, направленные на развитие основных движений: ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание.

- подвижные игры с предметами.

Игры в каждом разделе расположены по степени усложнения двигательной нагрузки. Все игры отвечают психофизическим возможностям детей раннего возраста.

- Особое внимание мы хотим заострить на наличие и использование сухих бассейнов, как на прогулочной веранде, так и в группах. Игры и занятия в сухих бассейнах помогают удовлетворить потребность детей в движении, стимулируют их поисковую и творческую активность, позволяют чередовать упражнения с отдыхом, а также добиться качественной релаксации, что наиболее актуально в период прохождения адаптации детей к условиям ДОУ. Данные игры благотворно влияют на различные функциональные системы формирующегося организма ребёнка: на мышечную систему , сердечно – сосудистую систему, на развитие опорно – двигательного аппарата, благотворно влияют на органы дыхания. Для того чтобы занятия с использованием сухих бассейнов приводили к положительным результатам, наши педагоги групп раннего возраста разработали систему, упражнений, занятий с использованием сухих бассейнов.

- Продолжая тему бассейна, мы хотим отметить, что детям посещающим наш детский сад повезло в двойне т.к у нас есть плавательный бассейн наличие его в ДОУ расширяет возможности не только оздоровления, но и позволяет решать вопросы снятия психоэмоционального напряжения детей. Игры детей в плавательном бассейне позволяют значительно увеличивать двигательную активность. У нас накоплен положительный опыт использования бассейна в качестве водной игровой площадки. Неплохо, если детей обучают плаванию, но на наш взгляд важнее выработка привычки ребёнка к воде, умения общаться с этим жизненно значимым объектом, который доставляет малышам много радости.

-На этом тема игр с водой не заканчивается т.к группы раннего возраста оборудованы водными центрами. Систематическое проведение игр с водой способствует развитию тактильно – кинестетической чувствительности, мелкой моторики рук, координации движений в системе глаз – рука, что является показателями общего физического и двигательного развития. Педагогами групп была разработана папка по теме игр с водой в условиях ДОУ и дома. В которую вошли: консультации для педагогов и родителей по данной теме, тематический план по организации игр с водой, конспекты занятий, картотека игр, подборка литературного материала.

- Для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, для поддержания правильной позы и правильной осанки ,для развития умения своевременно включать в работу определённые мышечные группы или отдельные мышцы, мы регулярно используем перемещение по ДОУ и осложнённые подъёмы по лестницам.

Модель двигательного режима также включает в себя занятия по физической культуре, музыкальные занятия, гимнастику после дневного сна, которая сочетается с закаливающими процедурами, самостоятельную двигательную активностью, подвижные игры.

Благодаря наработанному практическому материалу и приобретённому опыту, в этом году наши дети в первые участвовали в мероприятии педагогического проекта «Олимпийский росток» под названием «Первый старт»

А самая главная задача, которую мы преследуем – это сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Спасибо за внимание!