Эссе на тему : "Москва -столица образования и культуры".

Эссе на тему: «Москва – столица образования и культуры»

Москва... как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось

( А. С. Пушкин)

Москва-столица нашей родины!

Москва-столица образования и культуры.

« Образование» по Ожегову - это получение систематизированных знаний и навыков, обучение, просвещение: это – совокупность знаний, полученных в результате обучения (толковый словарь русского языка Ожегова )

« Культура» по Ожегову – совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. (толковый словарь русского языка Ожегова ).

Почему Москва столица образования и культуры?

В Москве большое количество институтов, университетов, академий. Не секрет, что очень многие приезжают за образованием именно в Москву.

Основы образования закладываются в детском саду, в школе.

Детский сад – сердце школы.

В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 года написано, что образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.

Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые

Организация дошкольного образования – одна из актуальных и злободневных проблем образовательной сферы. Она обсуждается на разных уровнях – в дошкольных учреждениях и в школах, в научных кругах и на страницах печати.

Дошкольное образование является первой ступенью системы непрерывного образования человека. В связи с этом образование детей дошкольного возраста должно строиться в соответствии с общей модернизации общего образования России, согласно которой основным результатом деятельности учреждения становится не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей.

В мировой образовательной практике понятие « компетенция » выступает в качестве центральной составляющей. Компетентность есть результат не только образования, но и влияния семьи, социума, культуры и, что чрезвычайно важно, - самого субъекта.

Проявление начальных компетентностей в разных видах деятельности и поведения позволяет определить готовность перехода ребенка старшего дошкольного возраста на следующую – школьную образовательную ступень.

В системе начальных компетентностей ребенка можно выделить начальные ключевые и начальные специальные компетентности.

Начальные ключевые компетентности многомерны, в них представлены результаты личного опыта ребенка во всем его многообразии( отношения ,знаний, умения, творчества). Для них характерна многофункциональность, их овладение позволяет ребенку решить различные проблемы в повседневной жизни и деятельности.

Конечно же самую главную роль в развитие человека, становление его как личности несет в себе семья.

Семья - ячейка общества . Семья прививает ребенку правила и нормы поведения в обществе, развивает его культурно и духовно. Педагоги нашего коллектива стараются в этом помочь родителям. Мы разрабатываем Маршруты выходного дня. В них мы рекомендуем куда можно сходить с детьми в выходные дни (согласно возрасту детей). Проводим много бесед, рассматриваем иллюстрации с достопримечательностями Москвы, проводим тематические недели театра. В наших группах были организованы мини-музеи. Каких только музеев у нас не было – и музей кукол, музей ложки, музей деревянной игрушки.

Мы, педагоги, поможем родителям, чтобы их дети выросли образованными и культурными, но мы должны работать вместе над решением этой задачи.