Творческий проект по социально нравственному воспитанию детей «ЗОЛОТЫЕ РОССЫПИ РОССИИ»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ПО СОЦИАЛЬНО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ
«ЗОЛОТЫЕ РОССЫПИ РОССИИ»
Составила и провела педагог дополнительного образования
Булатова И.Н. МАДОУ МО №11 «Ёлочка» г. Нягань
Одной из главных задач ДОУ является развитие у детей доброты сердца, чуткости души, действенной любви ко всему прекрасному, художественного вкуса, творческой активности, ориентировки в эстетической и художественной культуре своего народа.
Оказать помощь в решении этой задачи может декоративно – прикладное искусство, что позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Работа над этой проблемой осуществлялась по проекту; «Золотые россыпи России».
ЦЕЛЬ: Формирование у детей эстетической культуры, духовности и развитие художественного творчества на основе ознакомления с народным декоративно- прикладным искусством.
ЗАДАЧИ:
Ø Развивать представление детей о декоративно- прикладном искусстве, основных его видах и особенностях. (Хохломская, дымковская и Городецкая росписи)
Ø Упражнять детей в создании стилизованных образов (растений, птиц, животных) для создания декоративных украшений
Ø Совершенствовать представления детей о выразительных особенностях декоративного колорита, используя ритм, симметрию в композиционном решении.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
Выстраивание единого целостного педагогического процесса: составление плана для работы с детьми, разработка конспектов занятия, подбор дымковских, Городецких и хохломских изделий народного промысла, иллюстративного материала и слайд программы с народными промыслами, подбор игр, художественной литературы.
2 этап ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ:
Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.
Формирование обобщенных знаний и умений: умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: дымковской, Городецкой, хохломской. Освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции.
Умение создавать выразительные узоры на бумаге, воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии.
3 этап ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:
Обобщение материалов и результата работы, полученных в процессе реализации проекта. Оформление собранного материала.
Занятия организованы по принципу циклического планирования:
Ø первый цикл - Дымковский промысел;
Ø второй цикл - Городецкий промысел;
Ø третий цикл - Хохломской промысел.
Такая организация занятий позволяет сформировать у детей систему знаний, помогает лучше усвоить подаваемый материал, который применяется в течение всего учебного года.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Мероприятия Месяцы
09
10
11
12
01
02
03
04
05
1. Создание мини-музея декоративно-прикладного искусства.
+
+
2. Оформление образцов декоративно-прикладного искусства по дымковской росписи. Цель: познакомить детей с особенностями росписи дымковской игрушки.
+
3.Блок занятий по мотивам дымковской росписи в средней группе
+
+
5. Блок занятий по мотивам дымковской росписи в старшей группе
+
+
6. Блок занятий по мотивам дымковской росписи в подготовительной группе
+
+
7. Развлечение «Умелец да рукоделец сам себе и людям радость несет»
+
8. Блок занятий по мотивам Городецкой росписи в старшей группе
+
+
9. Блок занятий по мотивам Городецкой росписи в подготовительной группе
+
+
10. Тематический день
«Золотые россыпи России»
+
11. Блок занятий по мотивам хохломской росписи в старшей группе
+
+
12. Блок занятий по мотивам хохломской росписи в подготовительной группе
+
+
13. Посиделки родителей и детей «Веселая ярмарка»
+
14. Оформление выставки художественно-творческой деятельности детей «Золотые россыпи России»
+
15. Сбор и оформление материала по проведенной работе.
+
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО
ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ
РИСОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
1.ТЕМА: «ДОРОЖКА ДЛЯ КОЗЛИКА»
П-С: Учить детей составлять узор на полосе, состоящий из кружков, точек и полос. Развивать у детей чувство композиции, располагая кружки с точками в середине, а по краям две полосы. Упражнять в рисовании концом кисти. Воспитывать у детей художественный вкус, чувство цвета, ритма.
2. ТЕМА: «САЛФЕТКА ДЛЯ МИШКИ»
П-С: Учить детей расписывать квадратную форму по мотивам дымковской росписи, используя разные элементы: пересекающиеся вертикальные и горизонтальные линии, кружки с точками. Формировать у детей чувство цвета, ритма. Развивать художественный вкус, умение рассказывать о своей работе и работах сверстников.
З.ТЕМА: «УКРАСИМ ТАРЕЛОЧКУ ДЛЯ МИШКИ»
П-С: Познакомить детей с новым элементом дымковского узора « кольцо». Закрепить знакомые элементы: точки, кружки. Учить детей строить узор на новой форме - круге, уметь находить середину круга, края, располагая кружки и кольца в определенной последовательности: вверху, внизу, слева, справа. Развивать чувства цвета, интерес к выполняемой работе.
РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
1.ТЕМА: «УКРАСИМ ТКАНЬ ДЛЯ ЮБКИ ДЫМКОВСКОЙ
БАРЫШНИ»
П-С: Вспомнить элементы дымковской росписи, с которыми знакомились
в средней группе, используя разные элементы: кольца, точки, кружки. Учить детей наносить одну краску на другую. Формировать умение замечать выразительность цвета и узора. Развивать эстетическое восприятие.
2. ТЕМА: «КОЗЛИК»
П-С: Учить детей расписывать узорами игрушку - фигуру по народным
дымковским мотивам. Познакомить детей с новым элементом росписи - волнистой линией. Закрепить рисование знакомых элементов: прямые линии, кружки с точками, кольца, мазки. Упражнять в рисовании концом кисти. Формировать у детей чувство цвета, ритма. Развивать художественный вкус, умение рассказывать о своей работе, и работах сверстников.
З.ТЕМА: «ОЛЕШЕК»
П-С: Учить детей расписывать узорами игрушку - фигуру олешка по народным дымковским мотивам. Учить детей выделять основные элементы
узора, их расположение. Закрепить умение изображать волнистые линии, умение накладывать одну краску на другую. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя (мазки) Закрепить знание о цвете: теплых и холодных тонах. Воспитывать у детей художественный вкус.
4. ТЕМА: «УКРАСИМ КОСЫНКУ ДЛЯ ДЫМКОВСКОЙ БАРЫШНИ»
П-С: Учить детей составлять узор по мотивам дымковской росписи на треугольной форме, заполняя середину и углы, середину и края. Учить детей самостоятельно создавать узор из предложенных элементов дымковской росписи: точек, колец, волнистых линий, мазков, прямых пересекающихся линий. Закрепить умения рисовать концом кисти. Побуждать детей к творчеству.
РИСОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
П-С: Продолжать знакомство детей с особенностями и своеобразием дымковской росписи, с которыми знакомились в старшей группе, используя разные элементы: кольца, точки, кружки, прямые и волнистые линии. Закрепить приемы рисования концом кисти и плашмя. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Развивать чувство симметрии, ритма.
2. ТЕМА: «ПЕТУШОК»
П-С: Закрепить умения детей расписывать узорами игрушку - фигуру петушка; по народным дымковским мотивам. Закрепить рисование знакомых элементов: прямые и волнистые линии кружки с точками, кольца, мазки. Познакомить с новым элементом росписи - сеточка. Упражнять в рисовании концом кисти.
Формировать у детей чувство цвета, ритма. Развивать художественный вкус.
З.ТЕМА: «ИНДЮШКА»
П/С: Учить детей расписывать узорами игрушку - фигуру индюшки по народным дымковским мотивам. Учить изображать сложной и волнистообразной формой украшения бороды и хвоста, располагая узор по кругу. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Закрепить знание о цвете: теплых и холодных тонах. Воспитывать у детей художественный вкус.
4. ТЕМА: «УКРАСИМ ДИВАННОЕ ПОКРЫВАЛО ДЛЯ
ДЫМКОВСКОЙ БАРЫШНИ»
П-С: Учить детей составлять узор по мотивам дымковской росписи на прямоугольной форме, заполняя середину и края. Учить детей самостоятельно создавать узор из предложенных элементов дымковской росписи: точек, колец, волнистых линий, мазков, прямых пересекающихся линий и сеточки. Закрепить умения рисовать концом кисти. Побуждать детей к творчеству.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО
ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ
РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
1.ТЕМА: «УЗОР НА ПОЛОСЕ»
П-С: Познакомить детей с элементами городецкой росписи. Дать представление о Городецких мастерах. Познакомить с элементом узора «бутон», используя голубой и розовый цвета. Учить изображать узор на полосе желтого цвета. Развивать технику рисования концом кисти. Развивать умение находить удачное сочетание цветов.
2. ТЕМА: «УКРАСИМ БОКАЛЬЧИК»
П-С: Продолжать формировать представления детей о Городецкой росписи. Закрепить рисование бутонов и познакомить с рисованием цветка «розан», обратить внимание на расположение листьев цветка. Уметь передавать колорит городецкой росписи. Воспитывать интерес к народному искусству.
З.ТЕМА: «УЗОР НА КВАДРАТЕ»
П-С: Учить детей составлять узор в стиле городецкой росписи на квадрате, заполняя середину и углы формы. Закрепить рисование элементов бутоны и розан, используя традиционную для данной росписи гамму цветов. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Воспитывать у детей аккуратность в работе при нанесении одной краски на другую и любовь к народным мастерам.
4. ТЕМА: «УЗОР ДЛЯ КУХОННОЙ ДОСКИ»
П-С: Продолжать воспитывать интерес к искусству городецких мастеров, учить изображать узор на прямоугольной форме, ритмично заполняя углы стороны и середину знакомыми элементами: бутонами, розаном, листьями с оживками. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов. Воспитывать у детей художественный вкус.
РИСОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
1.ТЕМА: «УЗОР НА ПОЛОСЕ»
П-С: Вспомнить с детьми элементы городецкой росписи, усвоенные в старшей группе. Познакомить с элементом узора «яблочко», закрепить рисование розана и бутонов, используя голубой и розовый цвета. Учить изображать узор на полосе желтого цвета. Развивать технику рисования концом кисти. Развивать умение находить удачное сочетание цветов.
2. ТЕМА: «КУХОННАЯ ДОСКА»
П-С: Учить детей передавать образ сказочной птицы, замечать ее характерные особенности в отличии от реального изображения. Уметь передавать колорит городецкой росписи, дополняя узор бутонами, уменьшающимися по величине снизу вверх. Воспитывать интерес к народному искусству.
3. ТЕМА: «УКРАСИМ ТАРЕЛОЧКУ»
П-С: Учить детей составлять узор в стиле городецкой росписи на круге. Учить детей передавать образ лошадки по шаблону, отображая ее особенности. Закрепить рисование элемента «яблочко», умение располагать цветы в виде дуги по краю круга и использовать традиционную для данной росписи гамму цветов. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Воспитывать у детей аккуратность в работе при нанесении одной краски на другую и любовь к народным мастерам.
4. ТЕМА: «УЗОР ДЛЯ ТУЕСКА»
П-С: Продолжать воспитывать интерес к искусству городецких мастеров, учить изображать узор на прямоугольной форме, ритмично заполняя углы знакомыми элементами: бутонами, листьями с оживками. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов. Воспитывать у детей художественный вкус.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ
РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
1.ТЕМА: «ЗАКЛАДКА ДЛЯ КНИГ»
П-С: Познакомить детей с хохломской росписью, с ее характерными особенностями. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Учить изображать узор на полосе черного цвета несложными элементами хохломской росписи: ягоды рябины и листья, равномерно их чередуя. Развивать технику рисования концом кисти. Развивать умение находить удачное сочетание цветов.
2. ТЕМА: «УКРАСИМ ЧАШКИ ДЛЯ 3 МЕДВЕДЕЙ»
П-С: Продолжать развивать интерес к хохломской росписи. Формировать умение видеть и рассказывать о составных элементах и композиции узора. Познакомить с новым элементом росписи красная и черная смородина. Упражнять в рисовании концом кисти. Формировать у детей чувство цвета, соотнося цвет узора с фоном бумаги. Развивать художественный вкус.
З.ТЕМА: «ХОХЛОМСКИЕ ЛОЖКИ ДЛЯ 3 МЕДВЕДЕЙ»
П-С: Учить детей составлять узор в стиле хохломской росписи. Упражнять в прорисовке главных и дополнительных элементов узора на округленной поверхности. Учить изображать знакомые элементы и познакомить с новым - «клубничка». Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Воспитывать у детей аккуратность в работе при нанесении одной краски на другую.
4. ТЕМА: «ХОХЛОМСКИЕ ТАРЕЛКИ»
П-С: Закрепить знания детей об особенностях хохломской росписи. Упражнять в составлении узора из цветов и ягоды « клубнички» на черном фоне, располагая узор по кругу. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов. Воспитывать у детей художественный вкус.
РИСОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
1.ТЕМА: «УЗОР НА ПОЛОСЕ»
П-С: Вспомнить с детьми элементы хохломской росписи, усвоенные в старшей группе. Познакомить с элементом узора « крыжовник», закрепить узор «рябинка». Учить изображать узор на полосе черного цвета, равномерно его, чередуя: ягоды, листья, завитки. Развивать технику рисования концом кисти. Развивать умение находить удачное сочетание цветов.
2. ТЕМА: «КРУЖКА»
П-С: Продолжать развивать интерес к хохломской росписи. Познакомить с новым элементом росписи — цветок и трехпалый лист. Упражнять, в рисовании концом кисти. Учить располагать узор по всему объему кружки. Формировать у детей чувство цвета, соотнося цвет узора с фоном бумаги. Развивать художественный вкус.
З.ТЕМА: «ВАЗА»
П-С: Учить детей составлять узор в стиле хохломской росписи. Упражнять в прорисовке главных и дополнительных элементов узора на округленной поверхности. Закрепить умения изображать знакомые элементы цветок и трехпалый лист и познакомить с элементом «Кудрина» Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Воспитывать у детей аккуратность в работе при нанесении одной краски на другую.
4. ТЕМА: «ХОХЛОМСКИЕ ПОДНОСЫ»
П-С: Закрепить знания детей об особенностях хохломской росписи. Упражнять в составлении узора из листьев, ягод рябины и рыбок на черном фоне, располагая узор по прямоугольнику. Побуждать упражняться в технике рисования концом кисти и плашмя. Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов. Воспитывать у детей художественный вкус.
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
ТЕМА: «УМЕЛЕЦ ДА РУКОДЕЛЕЦ СЕБЕ И ЛЮДЯМ РАДОСТЬ НЕСЕТ»
С использованием предметов декоративно-прикладного искусства.
Цель: Продолжать знакомство детей с особенностями и своеобразием дымковской игрушки. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Под русскую народную мелодию «коробейники» дети свободно входят в зал, где их встречает Дымковская барышня.
Барышня: Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ,
А на ярмарке товары продаются самовары.
Продаются вилы, санки и конфеты, и баранки.
Покупают люди сушки, а на дивную игрушку
Долго смотрят не дыша, до чего же хороша!
Милости просим, гости дорогие!
Заходите, не пожалеете, коли время имеете.
Я давно жду гостей, заходите поскорей!
ХОРОВОД «НА ГОРЕ - ТО КАЛИНА»
Вед: Скажите, пожалуйста, а откуда вы приехали на ярмарку?
Барышня: Я приехала из села Дымково.
Вед: А чем же славится ваше село? И почему оно так странно называется Дымково. Барышня: Дым идет в селе столбом, точно в дымке все кругом
Голубые дали и село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски, в селе у нас рождались сказки.
Вечера зимой длинны и лепили мы из глины...
Вот игрушки не простые, а волшебно-расписные (показывает)
Белоснежны, как березки: кружочки, клеточки, полоски
Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.
Вед: И пошла о дымке слава, заслужив на это право
Говорят о ней повсюду:
Удивительному чуду мы поклонимся не раз
О древней дымковской игрушке поведем сейчас рассказ.
Барышня: Проходите, будьте как дома! Добрый гость всегда впору. Проходите посидеть, побеседовать. (Дети рассаживаются возле столов, где стоят дымковские игрушки)
Вот веселые игрушки предлагаю напоказ и о них ведем рассказ
Кто смел, выходи и потешку расскажи. (Выходят 4 детей в руках дымковские игрушки или же рисунки)
1 ребенок: Посмотри, как хороша, эта девица - краса
Гугая черная коса, щечки алые горят
Удивительный наряд: сидит кокошник горделиво
Девица эта очень красива.
Как лебедушка плывет, песню тихую поет.
2 ребенок: Вот индюк нарядный, весь такой он ладный
У большого индюка все расписаны бока,
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил.
3 ребенок: Стоит олень на стройных ногах
Вся краса у оленя в рогах.
4 ребенок: Козлик ме-ме! Ме-ме! Что у тебя на уме?
Капуста в огороде, да не полезешь при народе?
Барышня: (Берет изделия Хохломы)
Ребята, сюда посмотрите, какие узоры глядят,
Здесь вьются рябина, малина и радует наших ребят.
Стаканчики, вазы, стульчики, ложки - все это делают знаменитые мастера из города Семенова, центра искусства хохломской росписи. Мастера отвозили свою посуду на ярмарку, в местечко которое называлось Хохлома. По названию села роспись стала называться хохломской.
(Выходят 2 детей с хохломской посудой)
1 ребенок: Посмотрите всем на диво и цветов и ягод тьма,
Каждый знает, как красива золотая Хохлома!
2 ребенок: Звонкие, резные ложки расписные
От зари и до зари веселятся ложкари.
Хохлома, хохлома наше чудо дивное
Погляди на хохлому красоту невиданную.
Барышня: На берегу реки Волги раскинулся город Городец. Живет там веселый народ. А почему веселый? Да потому, что разрисовывают там мастера ворота и ставни домов, мебель и посуду яркими сказочными цветами, птицами. Мастеров так и называют Городецкими.
1 ребенок: Ой, люли, ой, люли кони на лужок пошли
Кони удалые гордые, лихие.
2 ребенок: Ой, какие чудо - птицы, расскажите небылицы
Что вы видели вокруг к нам скорей слетайтесь в круг!
ИГРА-ХОРОВОД «ВОРОН»
(Под русскую народную мелодию входит Скоморох)
Скоморох: А вот и ребятишки.
Здорово, парнишки!
Здорово славные девчушки!
Быстроглазые вострушки!
Ну, разве я плох Няганский ваш Скоморох?
Много знаю я потех, будет шутка, будет смех.
Представленье - пятак, лотерея - пятак
Меняю серебряники на пятаки и прочие медяки
Полуплатно, полу даром торгуем сегодня любым товаром!
Барышня: Слушай, Ерема - скоморох прежде чем покупки делать. С ребятами поиграй, покажи свою удаль да ловкость.
Скоморох: Горница наша мала, да хоровод велик.
Хоровод велик, поиграть велит.
Солнце разгорается - игра начинается.
ИГРА - АТТРАКЦИОН «КТО ВПЕРЕД ПЕРЕНЕСЕТ ШАРИКИ НА ЛОЖКАХ» Скоморох: Что ж, ребята, вы сидите иль гулять вы не хотите?
Засиделись, чай с утра песни петь пришла пора.
ПЕСНЯ О РОССИИ
Скоморох: Покупайте-ка игрушки барыни и зверушки
Посмотрите, как живой конь красивый удалой Всех на ярмарку зову- я игрушки продаю!
Барышня: Постой, постой Ерема-скоморох, а что это у тебя за сундучок в руках такой красивый?
Скоморох: Сундучок мой не простой в нем товар расписной.
Веселы и ярки примите их в подарки (отдает не расписанные силуэты игрушек) Барышня: Говоришь, веселы и ярки, ничего яркого не вижу. Они же не расписаны? Что будем делать?
Скоморох: Что же делать, ребята? Хотел вас порадовать, а вышло все наоборот.
Ведущая: Не огорчайся Ерема - скоморох. Мы тебе поможем. Есть у нас небольшая мастерская. Мы там с ребятами расписываем игрушки. Правда, мы только учимся. Но вы увидите, что получится из этих игрушек, когда дети их разрисуют. (10 детей садятся за столы разрисовывать игрушки-силуэты)
Скоморох: Нам грустит нельзя. Пора шутки начинать
Песни петь и танцевать.
У кого там хмурый вид?
Снова музыка звучит.
ТАНЕЦ « СУДАРУШКА»
ИГРА - АТТРАКЦИОН «КТО ВПЕРЕД НА КОЛЕНЯХ ДО ФЛАЖКА?»
ИГРА «БЕГ С МЯЧОМ» - мяч зажат между лбами играющих.
Барышня: Большие чудеса создают руки народа
Умные руки - основа успеха
Руки - это лицо человека,
Руки о многом они говорят.
Глаз только видит, а руки творят.
О труде много пословиц сложил русский человек. Ну-ка, кто пословицы о труде мастак сказывать?
ПОСЛОВИЦЫ:
1. Труд человека кормит, а лень портит.
2. Умелые руки не знают скуки.
3. Не печь кормит, а руки.
4. Кто любит трудиться — тому без дела не сидится.
5. Хорошая работа 2 века живет.
6. Умелец да рукоделец себе и людям радость несет.
7. Мала пчела, а та работает.
8. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот, кто на дело гож.
Барышня: Вот и подошла к концу работа в нашей мастерской. Наши мастеровые тоже хорошо потрудились, как тут не сказать: Умелец да рукоделец себе и людям радость несет. Скоморох: Ну, мне пора, пришло время расставанья. До свиданья! До свиданья! Барышня: Тише дудки, тише домры, до свиданья, люди добры
Умолкает барабан, закрываем балаган! (Уходят)
Ведущая: Мы гордимся стариной, стала она нам родной.
Вечно радует кого-то наших прадедов работа.
А теперь все вставайте, дружно пляску начинайте. Под русскую народную мелодию дети уходят из зала.
Тематический день - «День художественного творчества»
для подготовительной группы
УТРО: выставка изделий народных умельцев: предметы городецкой, хохломской, дымковской росписи.
Цель: Познакомить детей с особенностями и своеобразием декоративно-прикладного искусства Хохломы, Дымково и Городца.
В гости к детям приходит Марья - Искусница:
Не далек мой путь, не близок
Шла я, шла. поклон вам низок.
Я, Марьюшка — Искусница
Из сказки к вам пришла
Умение, старание с собою принесла.
Красны девицы, да добры молодицы
Собирайтесь, наряжайтесь.
Ко мне в гости отправляйтесь!
Дети под русскую народную мелодию идут па выставку, где собраны изделия народных мастеров.
Марья — Искусница: Как называется эта роспись на кухонных досках? Особую любовь вложили мастера в эти прекрасные изделия, которые создали своими руками. Сегодня я хочу рассказать вам о мастерах из славного города Городец, что раскинулся над рекой Волгой. Живет в этом городе веселый народ. Почему веселый? А потому что разрисовывают мастера ворота и ставенки, мебель и посуду яркими цветами и сказочными птицами (показ досок, лошадок разрисованных узором) Городецкие изделия из дерева знают и любят во всем мире. Это наша гордость, потому что создано это все у нас в России, руками замечательных русских мастеров. Городецкие художники узоры придумывают сами, внимательный глаз художника замечает вокруг птиц, скачущих лошадей, великолепные цветы. А некоторые умельцы расписывали свои дома, ворота затейливыми речными судами, лошадиными, львиными головами, красочными петухами, глухарями. Все что нравилось художнику, он рисовал на дереве, сплетая из цветов сложные узоры. Городецкие мастера и в наше время украшают детскую мебель: столики, стулья, шкафы, кроватки своими яркими узорами, чтобы помнили люди о былой красоте. По названию города Городца и роспись стали называть Городецкой. Сейчас эти изделия славятся повсюду.
Ребята, а вы сами хотите нарисовать такие необыкновенные цветы? Тогда проходите в мою художественную мастерскую.
Занятие по рисованию «Узор на полосе»
Цель: Познакомить детей с городецкой росписью, ее характерными особенностями (цвет, фон) Дать представление об основных элементах, используемых художниками, упражнять в составлении узора, в рисовании концом кисти. Развивать чувство композиции.
ХОД: Цветок, находящийся в середине полоски называется розан. Эти маленькие цветочки - бутоны. Какие цвета вы видите на полосе? Правильно, Городецкая
роспись этим и отличается от любой другой, что она выполняется в голубом или розовом цвете. Набрав розовую краску, рисуем большое розовое пятно, а для бутонов по 3 кружка слева и справа. Пока краска подсыхает рисуем листочки попарно между бутонами зеленой краской, а прожилки - черной. Розовое пятно подсохло, теперь сделаем дугообразный мазок красной краской на розане и бутонах. Когда все высохнет, белой краской наносим оживку, волнистообразные линии. Узор выполняется на желтом фоне, так как Городецкие мастера украшают своим узором деревянные изделия, а цвет дерева - желтый. Когда полоску вы украсите, и она подсохнет, мы склеим ее и превратим в бокал. Приступайте к работе. (В конце работы дети выкладывают свои изделия на общий стол и любуются их красотой.)
Вед.: Спасибо, тебе Марья Искусница за то, что детей наших научила такой невиданной красоте.
Мы гордимся стариной стала нам она родной
Вечно радует кого-то наших прадедов работа.
Марья Искусница: Пришло время расставанья: До свиданья! До свиданья!
ПРОГУЛКА: Русские народные подвижные игры:
Цель: Познакомить детей с русской народной игрой «Палочка выручалочка» Дети стоят в кругу. Выбирается с помощью считалки водящий. Он стоит возле стены, считает до 10. около водящего лежит палочка выручалочка. Закончив счет, водящий стучит палочкой, и говорит: «Палочка пришла, живого не нашла». Кладет палочку и идет искать спрятавшихся. Найдя кого-либо, водящий бежит к палочке и стучит ей об стенку: «Палочка выручалочка, нашел Нину!» Каждый спрятавшийся может вы
Автор: Булатова Ирина Николаевна