"Развитие ребенка в ИЗО-деятельности"

«Развитие ребенка в ИЗО - деятельности».

Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций.

Чувственное восприятие мира захватывает малыша, полностью владеет им, толкает к созиданию, деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с рождения.

Целенаправленное эстетическое развитие ребенка с раннего возраста помогает ему раскрыть себя наиболее полно. Большой потенциал для развития творчества заключен в изобразительной деятельности.

Наш детский сад особое внимание уделяет творческому развитию детей, считая одной из приоритетных задач своей деятельности совершенствование воображения и фантазии ребенка, пробуждение его творческой активности.

Основная задача, которую мы стремимся решить на занятиях, это – развитие творческих способностей детей, сохраняя и развивая их индивидуальность, собственное видение мира в процессе освоения языка изобразительного искусства. Занятия строятся так, чтобы у каждого ребенка была возможность проявить себя, для чего необходимо создать следующие условия:

· внимание к естественным потребностям ребенка;

· создание условий для его творческой самореализации;

· уважение к выбору ребенком способа решения художественных задач;

· удовлетворение его потребности в новых знаниях, умениях, навыках, необходимых для создания задуманного образа.

Побуждая детей к созданию выразительных рисунков, мы активно используем методы образного восприятия мира, проживания образа, в том числе через движения. Важно вовлечь детей в диалог, чтобы они не просто механически учились технике рисования, а эмоционально переживали ситуацию. Например, рисуя лес, воспитатель с детьми превращается в деревья: туловище – ствол, руки – толстые ветви, пальцы – тонкие веточки, ногти – листочки. Деревья, как и люди, бывают разные – большие и маленькие, сильные и слабые, высокие и низкие. Дети любят превращаться и в высокую сосну, и в могучий дуб, и в нежную березку.

Иногда, чтобы лучше почувствовать образ, ребенку нужно сравнить его с чем – то очень близким и знакомым.

Известно: развивает то обучение, которое основывается на активности, самостоятельности и инициативе детей. Поэтому на занятиях нужно использовать не образец для подражания, а показ нескольких способов изображения, оставляя право выбора за ребенком. Важно, чтобы, выполняя задание, каждый нашел сам свой уникальный вариант решения и создал свой неповторимый образ, чтобы получившиеся рисунки были своеобразными, непохожими один на другой.

Одним из условий развития детского творчества является использование различных материалов, которые обогащают художественный опыт детей и позволяют им испытать радость от результатов своей деятельности.

Работа с акварелью позволяет познакомить детей с теплой и холодной гаммой красок, основными и дополнительными цветами, способствует формированию навыков смешивания и получения разнообразных оттенков, дает возможность выразить свои эмоции и свое отношение к изображаемому через цветовые сочетания.

Занятия, направленные на развитие восприятия произведений искусства, строятся в единстве с самостоятельной деятельностью детей. Дети с помощью цвета определяют особенности цветовой гаммы, передают в рисунке настроение – радость и грусть. Рисуя натюрморт, учатся изображать предметы с натуры, в портрете – передавать характер и настроение, в фигуре – движения.

Развивая творческую индивидуальность детей, целесообразно использовать разнообразные изобразительные техники, которые будут способствовать развитию воображения, фантазии, творческой самостоятельности. Новые методы и приемы в силу своей новизны и необычности вызывают у детей интерес.

Многие занятия по изобразительной деятельности связаны со сказкой. Она помогает создать настроение, стимулирует творческую активность в создании художественных образов.

Немаловажный прием в развитии детского творчества – проживание ситуации своего успеха. Поэтому в конце каждого занятия организуются мини – выставки детских рисунков. Каждый ребенок может полюбоваться своим рисунком вместе со сверстниками, а вечером с родителями.

Для обогащения эмоционального восприятия детей и яркого проживания ими образов проводятся комплексные занятия с привлечением музыкального руководителя и эколога. Во время общих праздников в детском саду организуется конкурс рисунков на асфальте.

Воспитание и развитие ребенка невозможно без участия родителей. Приобщаясь к творчеству, родители приобретают практические умения в художественной деятельности, благодаря которым они могут творить вместе с детьми. На групповых занятиях они знакомятся с содержанием программы и методами закрепления полученных знаний в самостоятельной деятельности ребенка дома. Одной из форм работы с родителями являются выставки совместного творчества. Необходимо увлечь детей этой деятельностью, чтобы они активизировали к сотворчеству родителей, побуждать к их к созданию совместных с родителями композиций.

Таким образом, развивая творческие способности и творческую индивидуальность детей через разнообразную совместную деятельность, мы помогаем им осваивать мир красоты и добра, овладевать основами изобразительной грамоты, которая открывает им путь к пониманию изобразительного искусства и окружающего мира.