Ознакомление дошкольников с городом через художественную деятельность(старший и подготовительный возраст)

Программа имеет художественно- эстетическую направленность. Предполагает приобщение дошкольника к ценностям культуры. Особое внимание уделяется тесной связи в художественном пространстве Санкт-Петербурга и единства архитектурного и скульптурного образа города.

Для того чтобы ребенок отразил и упорядочил свои знания мы знакомим дошкольника через художественную деятельность отразив события в рисунке или аппликации, ребенку легче рассказать о нем.

Актуальность программы в том, что знания стимулируют любознательность, готовность пробовать свои силы в художественно-творческой деятельности,(стихи, чистоговорки, загадки о городе, дид.игры)

Педагогическая целостность программы в том, что занятия художественным творчеством способствуют развитию представления детей о городе, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребенка.

Цель образовательной прграммы:

Интерес дошкольника к культурному наследию Санкт-Петербурга и процессу его познания. Интерес дошкольника к культурному наследию Санкт-Петербурга и процессу его познания. Интерес в качестве цели это когда эмоциональный компонент является доминирующим и является предпосылкой успешного освоения системы знаний о культуре и истории Санкт-Петербурга.

Признаки интереса:

Эмоциональные проявления

Действенность представлений(перенос в общение и творческую деятельность)

Интеллектуальная и творческая активность(стремление к результату, самостоятельность, оригинальность)

Индивидуальное предпочтение(явлений, предметов, видов деятельности а также их количество и содержание)

Задачи:

1.Развивать у детей эмоционально-ценностное отношение к городу

Развивать способность чувствовать красоту города и эмоционально откликаться нее.

Развивать чувство гордости, сопереживание деяниям великих петербуржцев, бережное отношение к родному городу.

2. Развивать у детей способность воспринимать и понимать архитектурно-скульптурный облик города, символику Санкт-Петербурга.

Включить детей в активную познавательную и практическую деятельность, способствующую «расшифровыванию» символов и смыслов, заложенных в архитектурно-художественных памятниках Санкт-Петербурга.

Способствовать развитию воображения и фантазии детей в процессе восприятия архитектурно-скульптурного облика города.

Развивать у детей способность обосновывать свои суждения, составлять рассказы о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

3. Создавать условия для становления у детей первоначальных представлений о памятниках культурного наследия Санкт-Петербурга.

Сформировать у детей представления об улицах и архитектурных особенностях ближайшего окружения, их неповторимости и красоте.

Познакомить детей с основными архитектурными ансамблями исторического центра Санкт-Петербурга, раскрыть единство архитектурно-скульптурного образа города.

Познакомить детей с жизнью и творчеством знаменитых петербуржцев.

Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов-топонимов петербургской тематики, названий некоторых деталей архитектурных сооружений.

4. Содействовать развитию художественно-творческих способностей детей в продуктивной деятельности, содержанием которой являются представления о Санкт-Петербурге.

Способствовать отражению представлений о Санкт-Петербурге и знаменитых петербуржцах в рисунках, играх-фантазиях, сказках, загадках.

Развивать опыт участия в проектной деятельности, содержанием которой являются представления о Санкт-Петербурге.

Включать детей в создание коллекций, связанных с культурным наследием Санкт-Петербурга.

Отличительные особенности программы в том чтобы сформировать у детей представления о городе : от целостного объекта к ярким деталям-обратно к целостному объекту включающему детали.

Формы занятий:

- Виртуальные экскурсии

- Практическое занятие

- Выставки

- Конкурсы

Форма организации:

- Групповая

- Методы обучения:

- Вербальные

- Наглядные

- Практические

- ИКТ

Ожидаемые результаты:

- Направленность интереса на объекты художественной среды города, традиции города и горожан, их познание

- Устойчивость интереса

- Наличие проблемных высказываний и вопросов о городе

- Способность использовать освоенные знания и умения в процессе познания города

- Стремление к творческой продуктивной деятельности на основе освоенных знаний.

Учебно-тематический план 3год обучения

Цикл I

Ближайшее окружение:

Улицы

Название улиц

Происхождение названий

Достопримечательности ближайшего окружения

Дома ближайших улиц, их особенности, необычные элементы декоративного убранства,

Старинные и современные дома и их особенности.

Цикл-II

Исторический центр Санкт-Петербурга:

Петропавловская крепость:

Что такое крепость?

Происхождение названия «заячий остров»

Петровские ворота

Колокольня Петропавловского собора, ангел

Иоановский мост(решетки, фонари)

Монетный двор

Петропавловская крепость-музей под открытым небом

Адмиралтейство

Васильевский остров

Казанский и Исааковский соборы

Зимний дворец и Дворцовая площадь

Цикл - III

Традиции города:

Блокада(начало, освобождение)

Рождество, Новый год

Великие люди:А С Пушкин; И В Крылов; К И Чуковский

Масленица

День Победы(парад, салют)

День рождения города