Консультация для педагогов на тему: "Нетрадиционные методы рисования".

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение детский сад №47

Консультация для педагогов по самообразованию на тему:

«Нетрадиционные виды рисования имеет важное значение для детей разного возраста»

Выполнила воспитатель

Федосеева Мария Игоревна

г. Арзамас

2015

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисуноксобственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы

И получать забавные рисунки.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и
техник способствует развитию у ребенка:

восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Таким образом, задачами моей работы является знакомство детей средней группы с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно
использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля.

Детей среднего дошкольною возраста можно знакомить с более сложными
техниками: тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать
пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев;
рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки
(ниткография), печать по трафарету.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

рисование песком;

рисование мыльными пузырями;

рисование мятой бумагой;

кляксография с трубочкой;

печать по трафарету;

монотипия предметная;

кляксография обычная;

пластилинография.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Свою работу я начала с хорошо знакомых для детей данного возраста техник:
рисование пальчиками и ладошками. Затем постепенно вводила новые техники: рисование ватными палочками, тычок, оттиск (штамп) пенопластом, рисование губкой, трафаретом, рисование по -мокрому, рисование смятой бумагой, набрызг, рисование с пипеткой.

На первых занятиях по каждой технике я ставила задачу знакомства детей с особенностями данной техники, лишь на следующих занятиях создавались какие-либо образы или сюжеты («В лесу родилась елочка», «Гусеница», «Сшили Тане сарафан» и т.д.). В связи с особенностями раннего возраста на каждом занятии использовались игровой прием, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.

Мною был составлен следующий план занятий по нетрадиционному рисованию на учебный год.

Для родителей написала консультацию: «Значение рисования нетрадиционными способами». «Нетрадиционные техники рисования».

Итак, обучение рисованию нетрадиционными способами дошкольников на занятиях в настоящее время имеет важное значение. Нетрадиционное рисование позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка, постоянно повышать интерес к художественной деятельности, развивать психические процессы. Оно позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.