Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» в старшей группе : “У Лукоморья дуб зеленый”

Вид деятельности: познавательно-коммуникативная, продуктивная.

Цель: - научить детей рисовать в новой технике – ниткопись, рисование клеевой кистью, поролоном

Задачи с учетом интеграции ОО

“Познание” – закрепить представления детей о нетрадиционной технике рисования. “Художественно-эстетическое развитие” - побуждать детей к созданию иллюстрации к знакомому произведению с помощью нетрадиционных техник рисования; развивать эмоциональную отзывчивость на муз. произведения. “Социально-коммуникативное” – побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности; воспитывать уважительное отношение к творчеству поэта, друг к другу. “Речевое развитие” - продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина, побуждать замечать красоту поэтического слова; активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь. “Физическое” - следить за осанкой во время работы. Предварительная работа: чтение отрывка из поэмы “Руслан и Людмила”, рассматривание иллюстраций к произведению. Материал к занятию: Гуашь (коричневая, оранжевая, клеевая кисть, баночка с водой, салфетки, клей ПВА, поролон, нитки зелёного цвета, простой карандаш, листы А-3. Музыкальный ряд: П.И. Чайковский: Времена года. Словарная работа: лукоморье, ниткопись, трафарет, крона.

Методические приемы: показ и объяснение воспитателя, вопросы к детям, игровая ситуация, музыкальное сопровождение, напоминание о технике рисования, наблюдение за работой детей, индивидуальные объяснения, анализ работ воспитателем и детьми.

Ход: Ребята, вы любите сказки? Какие бывают сказки? (народные, авторские). Я сегодня принесла вам книгу сказок А. С. Пушкина, он написал много произведений. Какие сказки Пушкина вы знаете? Ребята, сейчас я вам покажу иллюстрацию, а вы по ней попробуйте узнать произведение (Показываю иллюстрацию из «Лукоморья»). Знакомо вам это произведение? Как оно называется? Правильно, «Руслан и Людмила». Книга, которую я принесла, мне дали в библиотеке на один день. Я хотела, чтобы у нас была своя книга сказок А. С. Пушкина, смотрите вот обложка на ней портрет автора и название (читаю «У Лукоморья дуб зеленый»), на первой странице текст мы его читали, (а дальше чистые страницы) чего – то не хватает в этой книге, не пойму чего?

Дети: не хватает рисунков, иллюстраций. Что такое «иллюстрации»? Правильно, это рисунки отображающие текст произведения. Как же быть, здесь столько чистых страниц для иллюстраций, я одна не справлюсь. (Дети предлагают свою помощь).

Сегодня мы сделаем иллюстрации к сказке «Руслан и Людмила». Показ педагога. Посмотрите, как это буду делать я. Возьму чистый лист и сверху наложу на него трафарет ствола дуба. (Трафарет – лист картона с отверстиями рисунка) Затем, возьму поролон, наберу на него коричневой краски и начну примакивать сверху вниз, плотно заполняя краской всю поверхность ствола. Когда ствол будет готов, можно приступать к кроне дерева. (Крона – вершина дерева с листвою) Её мы будем делать в технике «ниткопись» (рисование ниткой и клеем). Для этого нужно взять клеевую кисть и намазать клеем всю крону. Потом взять нитки зеленого цвета и приклеить их. Вот и получился настоящий зеленый дуб. Осталось сделать самого кота. На столе лежат разные шаблоны кота: кот лежит, сидит, тянется. Нужно выбрать какой-нибудь один, какой больше понравится, и обвести его простым карандашом, не сильно надавливать. Дальше берем чистую клеевую кисть, набираю оранжевую краску и, держа кисть вертикально, самым концом ворса начинаю примакивать с головы, постепенно передвигаясь к хвосту. За контур стараюсь не выходить. Затем дорисую коту глаза, нос, рот. Вот такое у меня получилось Лукоморье. (Лукоморье – это морской залив) У каждого получится своя иллюстрация, которую мы вставим в нашу книгу.

Динамическая пауза «Ветер»
Ветер тихо дуб качает
Вправо, влево наклоняет,
Раз - наклон
И два – наклон,
Зашумел листвою он. /Повторить 2 раза /

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа:

- помощь при создании кроны - при необходимости, использую повторный показ, словесные поощрения, похвалу; - формирование технических навыков: умением держать кисть вертикально, рисовать концом ворса и всей поверхностью.

Логоритмика «Киска» (проводится в середине сам-ой работы)

То прогнёт, то выгнет спинку,

Ножку вытянет вперёд -

Это делает зарядку

Наш пушистый рыжий кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У Котёнка всё в порядке:

Когти, шерсть и аппетит.

(делают движения по тексту)

За пять минут предупреждаю об окончании работы.

Воспитатель: Посмотрите, какое Лукоморье получилось у Полины,

у Андрея: дуб такой раскидистый и кот совсем как настоящий – пушистый- пушистый. Сегодня на занятии мы создавали иллюстрации к произведению, а для этого использовали разные техники рисования: и поролоном, и клеевой кистью, и даже нитками. И работы получились замечательные.

Теперь мы вставим иллюстрации в нашу книгу. На следующих занятиях вы продолжите создание книги по сказкам А. С. Пушкина со своим воспитателем.

Автор: Стоян Надежда Борисовна