Проект "Путешествие по карте родного края" Автор: Михнёва И.Н.- старший воспитатель г.Братск МБДОУ "ДСОВ №47"

Проект «Путешествие по карте родного края» Автор проекта: Михнёва И.Н. Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, педагоги. Вид проекта: познавательный, исследовательский, краткосрочный. Актуальность темы: воспитание у детей любви к Родине происходит через накопление ими социального опыта в процессе усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений с окружающими людьми, приобщения к миру культуры. Очень важно прививать детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Наш современник академик Д. С. Лихачев отмечал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному краю, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать». Как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к малой Родине. Постепенно, эта любовь перерастает в гражданские чувства, такие как гордость за свою страну, свой народ. Поэтому знакомя с природой, достопримечательностями, людьми, которые окружают ребенка, историей своего края, необходимо формировать духовные ценности и это актуально, так как именно в дошкольном возрасте дети осознают свою принадлежность к малой Родине. Цель проекта: формирование интереса у дошкольников интереса к истории своего края. Задачи: 1. Формировать представления о историческом прошлом и настоящем родного края; 2. Развивать ретроспективный взгляд на то, что было раньше и какие изменения произошли в развитии родного края через установление причинно - следственных связей, временные отношения; 3. Развивать познавательную инициативу в процессе сбора информации о историческом прошлом и настоящем родного края; 4. Расширять кругозор (в процессе познавательно-исследовательской деятельности вводить знания о природном и социальном мире, формировать элементарные географические и исторические представления). 5. Воспитывать чувство гордости за своих земляков. Постановка проблемы: в процессе подготовки к творческой деятельности «Книга своими руками», в рамках тематической недели, посвященной книге, дети столкнулись с трудностями по подбору содержания книги о родном крае. Возникла идея, собрать материал о родном крае, о том, чем славится родной край, как живут в нем люди, что было раньше и сейчас. Для того, чтобы собрать такую информацию детям пришлось обратиться к разным источникам, один из которых была карта ресурсов Иркутской области. Детей заинтересовали природные и промышленные ресурсы края. В процессе общения выяснилось, что некоторые из детей слышали о них от бабушек и дедушек, строивших города и заводы, что на территории нашего края проживают люди разных национальностей. Сбор информации о самых интересных событиях нашего края послужил поводом создания проекта «Путешествие по карте родного края», в основе которого положен исследовательский метод «путешествие по карте». Особенность этого метода развитие познавательной инициативы, (любознательности) и освое¬ние культурных форм упорядочения опыта. К та¬ким основополагающим формам упорядоче¬ния опыта относятся родовидовые (класси¬фикационные), причинно-следственные связи, пространственные и временные отно¬шения, которые усваиваются дошкольниками в процессе практических и образно- символических действий, в рамках проектной деятельности, в которой дошкольники занимают активную исследовательскую позицию. В процессе путешествия дети осваивают пространственные и временные отношения (о родном крае), тем самым формируя целостную картину об историческом прошлом и настоящем родного края. Ожидаемые результаты: - повышение интереса к историческому прошлому и настоящему своего края; -расширение кругозора о достопримечательностях родного края, природных ресурсах; - развитие у дошкольников познавательной активности, исследовательских умений и навыков; - воспитание любви и чувства гордости за малую Родину, бережного отношения к родному краю; - повышение активной гражданской позиции семей дошкольников. План реализации проекта: I –й этап: Обсуждение: как узнать об историческом прошлом и настоящем родного края? что мы знаем? что мы хотим узнать? Сбор информации: сбор литературы (вырезки из газеты «Огни Ангары», фотографии, познавательная литература, поиск информации в интернете) Составление плана мероприятий; - Рассматривание глобуса «Мой город и край на глобусе»; - Проблемная ситуация «Как карта может рассказать об истории родного края»; - Рассматривание карты Иркутской области; - Составление маршрута путешествия: • начало путешествия - каменный век (раскопки) «О чем рассказали раскопки?», • поселения бурят «коренные жители», • «остроги» - появление иркутского и братского острога, • как появилась сибирская губерния, • «города на карте» - как появились города, • край сегодня. II –й этап: - Цикл образовательных ситуаций: • «О чем рассказали раскопки». Цель: познакомить с материалами археологических раскопок, рассказывающих об образе жизни древних людей (быт, занятия). • Путешествие в прошлое родного края. Цель: познакомить с образом жизни коренных жителей (буряты, тунгусы)- (быт, занятия, традиции). • «Как появились остроги». Цель: познакомить детей с историей происхождения острогов и с появлением русских на территории Прибайкалья. • Сибирь - богатый край (появление сибирской губернии). Цель: познакомить с природными богатствами края. • «Города на карте». Цель: познакомить с историей возникновения городов: Иркутска, Черемхово, Шелехово, Байкальска, Братска, Ангарска. • «Достопримечательности края». Цель: познакомит с достопримечательностями края: иркутской и братской ГЭС, железная дорога Тайшет — Лена, Трансибирская магистраль, Коршуновский горно-обогатительный комбинат,Братский алюминевый завод и др. - Организация информационной рублики «Это интересно» (события, факты); - Встречи с интересными людьми (ветеранами); - Посещение музея Братск гэсстроя, Ангарская деревня; - Беседы: «Мой город», «Мой край, в котором я живу»; - Экскурсии и целевые прогулки: по детскому саду, улицам города, детскую библиотеку; - С/р игры: «Путешествие по родному краю», «Путешествие во времени», «Д/и: «Узнай на фото», «Найди нужный флаг», «Найди место недостающим элементам», «Ассоциации»; -Творческие и развивающие игры: «Придумай герб», «Раскрась флаг нашего города, области», «Расскажи каким будет край через 1000 лет», «Мечтатели», «Когда я вырасту… », «Строим город будущего». III –й этап: - Фотовыставки: «Любимые уголки моего города», «С чего начинается Родина»; -Выставка рисунка «Лучше края не найдешь»; - Совместный праздник «Мой край - мой дом родной».
Автор: Михнёва Ирина Николаевна