КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Для педагогов и родителей является естественным желание видеть своих детей любознательными, сообразительными, умелыми. Однако нередки случаи, когда у ребенка в процессе воспитания и обучения возникают различные трудности, ″проблемы″. Одни проблемы сглаживаются с возрастом, другие же имеют стойкий характер и преодолеваются благодаря значительным усилиям со стороны взрослых и детей.

Не секрет, что в детский сад приходит большое количество детей с нарушениями речевого и психического развития. Традиционная система оказания логопедической и психологической помощи ориентируется на работу с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Педагоги нашего детского сада столкнулись с такой проблемой, что для части детей, имеющих нарушения речевого и психического развития (общее недоразвитие речи II-III уровня, дизартрия, моторная алалия, задержка психического развития) двух лет работы для исправления или коррекции имеющихся проблем недостаточно.

Учитывая, что младший дошкольный возраст обладает огромными возможностями для формирования основ будущей взрослой личности, особенно ее интеллектуального и речевого развития, педагогами детского сада было принято решение организовать коррекционно-профилактическую работу по исправлению психоречевых недостатков с дошкольниками 3-4 лет.

Исходя из принципа ″здоровый ребенок – успешный ребенок″ коллектив дошкольного учреждения поставил перед собой цель – создать единую комплексную систему психологической и медико-педагогической помощи детям младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).