Занятие по развитию связной речи "В ГОСТЯХ У ГНОМОВ"

Тема: Составление рассказа «В гостях у гномов»

по плану в виде собственного рисунка.

Цель:

1. Учить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде собственного рисунка.

2. Продолжать учить полно и точно отвечать на вопросы строя фразу из 4- 6 слов.

3. закрепить навык согласования и употребления существительных в творительном падеже с предлогом «С».

4. Совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги.

5. Воспитывать желание помогать ближнему.

Лексический материал: этаж, лифт, лестница, ступеньки, крыша, стена, труба, пол, потолок, дверь, окна, балкон, гном, гномище, гномик, гномишко, дом, домишко, домик, домище

Большой, маленький, высокий, низкий, грустный, весёлый, печальный, сердитый

Оборудование: Мольберты, альбомные листы, карандаши, мяч, плоскостные силуэты гномов, мяч, туча, снежинки. Пиктограммы , волшебный мешочек, карточки с именами детей, ТСО. (ТВ, магнитофон).

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Здравствуйте ребята. Мне хочется с вами познакомиться. Меня зовут Людмила Михайловна. А как зовут вас я сейчас узнаю, мне поможет узнать волшебный мешочек. Мешочек этот не простой в нём спрятались разные имена детей. Я буду доставать карточки и называть имена, а вы мне говорите, если услышите своё имя..(очень рада, мне приятно, какое красивое имя, рада и т. п. ) Вот и познакомились..

Ребята, а вы любите сказки или волшебные истории? Я знаю одну историю про гномов, которая произошла в волшебном лесу. А вы хотите узнать, что там произошло?

- Да.

- Мы отправляемся в гости к гномам.

- Чтобы нам не было скучно в пути, мы с вами немного поиграем. Повторяйте за мной движения.

1. Общая моторика: «Гном и дом»

Жил да был Весёлый гном

Он в лесу построил дом,

Рядом жил поменьше гномик,

Под кустом сложил он домик.

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил домишку.

Старый мудрый гном – гномище,

Выстроил большой домище.

Был он стар и был сед,

И большой был домосед.

Всех встречал радушно гном,

Все любили этот дом.

(дети выполняя движения, показывают величину домов).

2. Мелкая моторика: «Дом и ворота».

Мы отправились в лес, а в лесу всегда есть эхо. Что такое эхо? Вот сейчас мы и поиграем в игру «ЭХО» Я говорю, вы молчите, а потом повторяете все мои слова .Вы будете «ЭХО»

На поляне дом стоит. (показывают «дом»)

Ну а путь к нему закрыт (показать «ворота»)

Мы ворота открываем

В этот домик приглашаем. (движение по тексту»

3. Массаж: «Домик»

Вот мы и в домике, теперь узнаем, что есть у нашего дома.

Домику нужна крыша ( от середины лба к вискам)

Домику нужны стены (по крыльям носа)

Домику нужны окна ( по щекам круговые движения)

Домику нужны двери (пощипывание губ)

Балконы нужны, нужны этажи. (растираем уши)

Лестницы, лифты тоже нужны. (поглаживание лица сверху вниз)

4. Мимическая гимнастика:

В моей истории гномы были разные по характеру.

- Один гном был, какой?

(показ пиктограмм)

Подбор прилагательных к существительным.

Испуганный, сердитый, удивлённый, весёлый.

5. Артикуляторная сказка. «СКАЗКА ПРО ГНОМА»

1.Жил-был веселый гном с белой бородой и в красной шапке. УЛЫБКА

2.Проснулся он однажды утром, посмотрел на часы. Тик-так вставать пора, тик-так гулять пора. ЧАСИКИ.

3.Гномик вскочил сделал зарядку, вверх, вниз, вверх, вниз. ДОМИК ОТКР.

4.Поел вкусного варенья и побежал гулять. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ.

5.Перелез через забор. ЗАБОР.

6.Скатился с горки и вдруг увидел красивую бабочку.ГОРКА.

7.Бабочка села ему на нос. Гном поморщился , но бабочка и не думала улетать. НОС ПОМОРЩИТЬ.

8.Гном попытался сдуть ее с носа. Так с бабочкой он игра целый день. ДУЮТ НА НОС.

6. Развитие речевого дыхания и голоса:

Вот мы и пришли к нашим гномам. Они были не только разные по характеру, но и песни пели разными голосами.

Гномишко пел тонким голоском – О – О – О – О.

Гномище толстым, грубым голосом – А – А –А –А

Гном пел нормальным голосом – И – И –И – И.

(Произносить высоким и низким голосом на выдохе) ( ТУЧА)

I . Что делают гномы? Вы слышите шум? Что же это происходит? Вдруг подул ветер, налетела туча, пошёл снег. Стало холодно. И все гномы разбежались по своим домам. Ребята как вы думаете, в какой дом побежал гномище? ( домище) А в какой дом побежал гномишко? (домишко)

А один гном остался. А почему ребята? Правильно у него нет дома. Ветер подул и его дом сломал.

- Что же делать гному, как вы думаете? (можно убрать снежинку и тогда будет хорошая погода)

(Дети предлагают – пойти к своим друзьям, построить новый дом)

- Ребята ему стало очень грустно, он так расстроился. Забыл как нужно правильно строить дом. Что должно быть у дома, с чем строят дома.

2. Дидактическая игра с мячом: «С чем бывает дом».

(закрепление употребления сущ. в творительном падеже).

Отвечать нужно полным предложением. А поможет вспомнить волшебный мяч. К кому он попадает в руки, тот сразу говорит полным предложением.

С чем бывает дом?

Дом бывает с крышей.

Дом бывает с балконом.

Дом бывает с окнами и т. д.

3. Изучение нового материала.

- Я тоже хочу помочь гному. Послушайте, я расскажу гномику как буду строить дом. ВИДЕО .ТВ.

ВОПРОСЫ по видео ролику.

---Ребята, вы запомнили, как правильно строить дом?

- Что я нарисовала по середине листа?

- Что я нарисовала в большом квадрате?

- Где я нарисовала треугольную крышу?

- Что я нарисовала вокруг дома?

(Дети должны давать полный развёрнутый ответ)

Физминутка Давайте покажем гному, как мы умеем играть.

Гномы утром рано встали, (потянулись)

И уборку делать стали.

Моют окна, (стоят прямо имитируют движения)

Моют пол, (наклонились, имитируют движение)

Чистят коврик, (имитируют движение – подметают пол)

А потом….

Приглашают в дом друзей,

Чтобы было веселей. (прыжки на двух ногах).

Ребята сейчас мы будем рисовать дом для гнома. Но, сначала разомнем наши пальчики. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ДОМ»

ВКЛ .МУЗЫКУ.(КАССЕТА)

Садитесь за столы. Сели все ровно, правильно, спинки выпрямили. Дом нужно рисовать очень быстро, скажите почему? ……. Пока звучит музыка. Можете приступать к рисованию.

Берите свои рисунки и разместите на мольберте. А сами присаживайтесь на полянке.

Повторный рассказ воспитателя.

Уточнить вместе с детьми: Посередине листа я нарисовала большой ….квадрат.

В большом квадрате, я нарисовала маленький квадратик – (что это будет?) окно.

Наверху я нарисовала крышу – (какая она?) она треугольная.

На крыше я нарисовала трубу – (она какой формы) она прямоугольная.

.Рассказы детей.

Рассказывать нужно быстро, а то гном замерзнет.

III Итог занятия:

Чтобы у гнома было хорошее настроение, и в его доме было тепло и светло, я добавлю солнышко, а вам за правильные ответы дам по лучику.

К кому мы с вами ходили в гости?

Какая беда случилась у гнома?

Как мы помогли ему?

Как называется дом у гномика? Гнома? Гномище?

Чей рассказ понравился больше всего и почему? (опросить двух детей)

Давайте подарим солнышку солнечные лучики. Солнышко своими лучами коснулось гнома и у него стало хорошее настроение. Посмотрите он улыбается.

Как вы думаете закончится наша история? (запасной вопрос)

Мне хочется вас поблагодарить. Большое, вам спасибо. Давайте попрощаемся с гномами.