Тематическое планирование коммуникативной и познавательно-исследовательской деятельности. (младший-средний возраст)

НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРИЗ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Во-первых, на практике обучение малышей часто сводится к элементарному повторению («натаскиванию») слов и фраз, но недостаточно применяются приемы, развивающие познавательные процессы.

Как можно научить ребенка говорить, не научив думать?

Во-вторых, в этот период жизни ребенок в практической деятельности осваивает свойства и отношения, накапливает обширные представления об окружающем мире. Но это сложный процесс, так как существует противоречие между двойственностью, образностью мышления и абстрактностью свойств, отношений, связей. Не всегда, расширяя представления, мы формируем системное видение объектов. Необходимо объединять сенсорные и логические познания.

В-третьих, «сложность» ТРИЗ «пугает» воспитателей. Сложилось мнение, что ТРИЗ можно заниматься только со старшими дошкольниками. Да, детям 6-7 лет легче объяснить и показать некоторые приемы, но тем и хорош ТРИЗ, что его игровые упражнения можно применять в любой возрастной группе. Преимущество игр ТРИЗ и заключается в их вариативности и усложнении.

Таким образом, ТРИЗ можно и нужно использовать в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Это эффективная технология развития всех познавательных процессов, в том числе и речи.