Содержание и организация работы по обогащению словаря дошкольника (из опыта работы)

Данный семинар-практикум обращает внимание педагогов на то, что словарная работа в детском саду на­правлена на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы по речевому разви­тию детей. Вместе с тем она имеет большое значение для общего развития ребенка. Овладение словарем является важ­ным условием умственного развития, поскольку содержа­ние исторического опыта, присваиваемого ребенком в онтогенезе, обобщено и отражено в речевой форме и прежде всего в значениях слов (А. Н. Леонтьев).

Бедность словаря мешает полноценному общению, а следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного разви­тия. Своевременное развитие словаря — один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не вла­деющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Учителя отмечают, что уче­ники с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках.

Особенность словарной работы в дошкольном учрежде­нии состоит в том, что она связана со всей воспитательно-образовательной деятельностью с детьми. Обогащение словарно­го запаса происходит в процессе ознакомления с окружающим миром, во всех видах детской деятельности, повсе­дневной жизни, общении.

Наибольшее значение в процессе образовательной деятельности имеют дидактические игры, что связано, прежде всего, с тем, что их основная цель – обучающая. Развивая игровую деятельность детей, мы, прежде всего, планировали задачи руководства игрой, методические приемы, с помощью которых решали поставленные задачи, а также предусматривали возможности Особо следует отметить, что в детском саду словарная работа проводится прежде всего в ономасиологическом аспектереализации постепенно возрастающих речевых умений детей в игре.

При отборе слов учитываются определенные критерии. В качестве примера приводятся ориентировочные слова­ри-минимумы для детей по разным темам для разных воз­растных групп.

Информационные технологии позволяют увеличить объём познавательного материала, при этом значительно возрастает интерес детей к знаниям, повышается уровень познавательных возможностей.Предъявление дидактической информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; движения, звук, анимация надолго привлекает внимание ребенка.