Проект по развитию речи "Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей младшего дошкольного возраста"

Проект

«Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей младшего дошкольного возраста»

Проект подготовили и реализовали: Григорьева О.Е.

Оборочан О.А.

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.

Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...

Актуальность проекта

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XX Iвека. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Цель проекта:

Познакомить детей младшей группы с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака

Задачи проекта:

· Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;

· Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака:

- «Сказка о глупом мышонке»

- «Где обедал воробей?»

- «Радуга-дуга»

- «Круглый год»

«Ванька-Встанька»

- «Детки в клетке»

- «Мяч»

- «Веселый счет»

- загадки

· Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…

· Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.

· Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…

· Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.

· Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.

· Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Длительность – в течение месяца

Ожидаемый результат:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

· Библиотека произведений С. Я. Маршака.

· Подбор фонотеки, видеотеки произведений

· Оформление выставки рисунков по произведениям С. Я. Маршака

· Создание развивающих игр

· Театрализованные игры

2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как

источник знаний.

3. Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

7. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Участники проекта:

- дети младшей группы №1

- родители воспитанников

- воспитатели: Григорьева Оксана Евгеньевна

Оборочан Ольга Александровна

Тип проекта: Творческий

По методу: Метод развития творческого познавательного мышления

По количеству участников: Групповой

По продолжительности: Краткосрочный

Виды детской деятельности:

· Познавательно-речевое развитие

Формирование элементарных математических представлений

- Формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»

Формирование целостной картины мира

- Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака

- Формирование представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год»

Формирование интереса и потребности в чтении

- Знакомство с творчеством С. Я. Маршака

- Вечер загадок и викторина по произведениям С. Я. Маршака

Развитие всех компонентов устной речи

- Разучивание стихотворений из произведения «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?»

- Формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных

Развитие конструктивной деятельности

- Конструирование «Зоопарк» из напольного конструктора «Лего» и мягких модулей

· Художественно-эстетическое развитие

- Рисование по произведению «Детки в клетке»

- Аппликация «Жираф» и «Крокодил»

- Лепка – коллективная работа «Зоопарк»

- Слушание музыки

· Физическое развитие

- Участие в физкультурном досуге по мотивам сказки «Кошкин дом»

- Воспитание опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом

- Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька»

· Социально-личностное развитие

Игровая деятельность

- Д/и «Где обедал воробей?»

- Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» по стихотворению « Где обедал воробей?»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам

- Воспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»

- Закреплять знания о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»

- Воспитания правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте

- Развитие умения распределять роли в театрализованной игре «Зоопарк»

Трудовая деятельность

- Организованная деятельность в книжном уголке

- Подбор книг по теме «С. Я. Маршак»

- Реставрационная совместная деятельность детей и педагога

· Сотрудничество с родителями

- изготовление поделок к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми

- домашнее чтение произведений С. Я. Маршака

- пополнение библиотеки группы

Ресурсное обеспечение проекта:

- сотрудничество с семьями воспитанников

Презентация проекта

- мультимедийная презентация литературно-образовательного проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей младшего дошкольного возраста»

Подведение итогов

- проведение итогового открытого занятия «Детки в клетке» с использование костюмов

- выставка поделок, сделанных детьми группы совместно с родителями по произведениям С. Я. Маршака

Мероприятия проекта

Содержание работы

Сроки

Результаты

I. Подготовительный этап (1неделя)

1

Методическая работа с педагогами:

Консультации:

– «Методика организации детского чтения»
– «Жизнь и творчество С.Я.Маршака»;

– подбор детской художественной литературы писателя.

Мастер-класс;
аннотация биографии и творчества С.Я.Маршака;

картотека произведений.

2

Работа с детьми:

– подбор детских книг С.Я.Маршака для смены в книжном уголке.

аннотация произведений.

3

Работа с родителями:
– консультация «Произведения С.Я.Маршака в вашем доме»

информационный стенд (список литературы по возрасту).

II. Формирующий этап

1

Работа с педагогами:

– открытые занятия по ознакомлению с творчеством писателя;
– д/и (словесные) с использованием отрывков из произведений С.Я.Маршака;
– разработка сценариев по его произведениям.

конспекты занятий;
картотека игр;
список постановок к произведениям писателя;

2

Работа с детьми:

– чтение произведений писателя;

– рассматривание иллюстраций;
– проведение литературных викторин;
– заучивание стихов;
– рисунки детей;
– инсценировка по произведениям;
– вечер, посвященный творчеству писателя;

оформление выставки «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»;
театрализованное представление;
конспект развлечения;

3

Работа с родителями:
– участие родителей в проведении мероприятий;
– участие в конкурсах;
– практическая деятельность совестно с детьми.

создание фото и видеотеки;

III. Итоговый этап

1

Работа с педагогами:

– выступление на педсовете по итогам работы;
– мастер-класс.

отчет (тезисы) о проделанной работе;

2

Работа с детьми:

– рисунки детей;

- отрывная аппликация к стихотворению «Где обедал воробей?»

-открытое занятие с использованием костюмов «Детки в клетке»

выставка «Детки в клетке»;
конспект и фотографии мероприятияы;

3

Работа с родителями:

Летопись семьи «От А до Я» по произведениям писателя (опыт семейного воспитания на произведениях С.Я.Маршака).

выступление на родительском собрании.

Практическая значимость:

- обобщение знаний у детей о С. Я. Маршаке и его произведениях

- развитие умение отгадывать загадки

- развитие артистических способностей детей

- воспитание интереса к родной литературе, к творчеству С. Я. Маршака

Вывод:

За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта С. Я. Маршака, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта.

Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С. Я. Маршака «Где обедал воробей?» и «Детки в клетке».

Очень весело прошла игра-драматизация «Сказка о глупом мышонке». Дети с радостью перевоплощались в героев сказки, повторяли за воспитателем слова героев. Было очень интересно. Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». В первой половине дня дети из больших строительных блоков создавали здание зоопарка, потом в ход пошли стулья, мягкий конструктор. Очень пригодились для этой постройки иллюстрации в книжках С. Я. Маршака, т. к. у современных детей мало собственных познаний о зоопарке и его устройстве. Во второй половине дня игра получила сюжетно-ролевое направление. Развитие сюжета началось по стихотворению «Где обедал воробей?». По ходу игры распределялись роли, раздавались атрибуты и костюмы. Дети много узнали из жизни зоопарка: кто живет в зоопарке, чем кормят животных, какие животные хищники.

Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая цветовую гамму и последовательность, в итоге получилась выставка.

Кульминацией проекта открытое занятие с использованием костюмов «Детки в клетке», которое прошло с участием родителей. Дети с удовольствием участвовали в театрализованной постановке. Все выучили свои слова и слова общего проговаривания, декорации и костюмы для инсценировки готовили совместно с родителями.

Выдвинутые ранее нами гипотезы подтвердились, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перспективы дальнейшей работы

Цель:

- воспитание любви к произведениям классиков советской литературы

Задачи:

- знакомить детей с другими советскими детскими поэтами и писателями

- укрепление детско-родительских отношений

- продолжение деятельности «Чтение с мамой»

- в перспективе, работая над проектом по ознакомлению с творчеством С. Я. Маршака, можно вывести отдельную линию о пожарной безопасности, о поведении в чрезвычайных ситуациях, о работниках спасательных служб по таким произведениям, как «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».

Список литературы

1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.:
Художественная литература, 1968. - С. 5-15.

2. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…» : [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8.

3. Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…» : [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21.

4. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые : [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44.

5. Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. - 1996. - № 9. - С. 7.

6. Олиферова Л. Наши добрые соседи :Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122.

7. Папулова С. Путешествие по стране Маршака : [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72.

8. Подумай-разгадай : [загадки в стихах к произведениям Маршака] // Отчего и почему. - 2000. - № 3. - С. 18 - 19.

9. Светикова П. Литературный утренник, посвящённый творчеству С. Я. Маршака / Книги-детям. - М.: Детгиз, 1957. - С. 95 - 129.

10. Светлова Г. Что такое стихи? : [конспекты занятий по произведений С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 6. - С. 101 - 104.

11. Сорокина Н. В гостях у сказки : [театрализованная игра по сказкам С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 5. - С. 133 - 136.

12. Тикунова Е. «Мальчик из села Поповки» : [беседа по стихотворению С. Я. Маршака о войне] / Е. Тикунова. У войны не детское лицо // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С. 3.

13. Чурилова Э. Двенадцать месяцев : [пьеса по сказке С.Я. Маршака в варианте, доступном для дошкольников] // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 11. - С. 99 - 110.

Автор: Григорьева Оксана Евгеньевна