Проект по мотивам русской народной сказки «Репка» на один год для детей 4-5 лет Внимание! Внимание! Внимание! Открывается веселое гуляние! Торопись, честной народ, Тебя ярмарка зовет!  

Проблема

В настоящее время в массовой практике ДОУ театрализованная деятельность остается «Золушкой», и ее судьба, как от злой мачехи зависит от желания и интересов педагога. В первую очередь это связано с общей загруженностью наших воспитателей и недопониманием значения театрализованной деятельности для развития ребенка - дошкольника.

Обоснование проблемы

Если в развитии коммуникативной деятельности и творческих способностей детей использовать театрализованную деятельность, то формирование речи и этих способностей произойдет быстрее и эффективнее.

Цель проекта:

Познакомить детей средней группы с одним из видов театра в процессе подготовки к театрализованному представлению, знакомство с жанровыми особенностями, структурой, видами, сюжетом сказки; развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.

Задачи:

· познакомить детей с особенностями и структурой сказки.

· формировать у детей интерес к слушанию.

· учить понимать занимательность сюжета сказки, особенность её языка.

· развивать у детей устойчивый интерес к театрализованной деятельности.

· побуждать детей драматизировать, проигрывать отдельные части сказки, использовать различные виды театра: фартуковый театр и игровой.

· обогатить театральную среду новым костюмами.

Задачи обучения:

- побуждать интерес к предполагаемой деятельности.

- приобщать детей к процессу познания.

- привлекать к воспроизведению образов.

Методы проекта:

· Чтение с детьми сказки.

· Рассматривание иллюстраций, обсуждение характера героев;

· Изготовление костюмов для персонажей.

· Подборка оформления сцены;

· прослушивание сказки с соответствующим музыкальным сопровождением.

Проект игровой, творческий.

Продолжительность проекта – долгосрочный, один год.

Участники проекта:

Воспитатели

Дети средней группы

Родители

Этапы

1. Подготовительный (сентябрь – ноябрь 2012г.).

2. Основной (декабрь 2012г. – март 2013г.).

3. Заключительный (апрель – май 2013г.).

Подготовительный этап:

1. Диагностика творческих способностей детей (сентябрь 2012г.).

2. Анкетирование родителей, отношение к театрализованной деятельности (октябрь 2012г.).

3. Создание предметно-развивающей среды (ноябрь).

Основной этап:

(декабрь, январь, февраль, март 2013)

1. Беседы: виды театра, правила поведения в театре; работники театра.

2. Выбор произведения. Чтение сказки «Теремок» с показом иллюстраций.

3. Развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности -

игра-драматизация - инсценировка сказки детьми с привлечением родителей к творческой деятельности :

· Изготовление атрибутов : овощи из папье-маше (репка, свёкла, редиска, морковка, капуста);шапки для репки, свёклы, редиски, морковки, кошки, собачки, мышки (принимали участие родители).

· Театральные костюмы: дедки , бабки, внучки, собачки, кошки ,мышки

· Подбор музыкального сопровождения.

4.Распределение ролей воспитателями совместно с детьми:

Скоморохи – Чурбанов Матвей, Ермаков Саша

Дед – Чурбанов Матвей

Бабка – Хасянова Карина

Внучка – Фомина Мария

Собачка – Бычинков Степан

Кошка – Плешивенкова Полина

Мышка – Ермаков Саша

Овощи:

Репка – Несмеянов Артём

Капуста – Ракова Настя

Свёкла – Хлюстов Кирилл

Редиска – Бесчастнов влад

Морковка – Веденева Настя

5. Оформление сцены декорациями: домик.

6. Ход представления.

Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!

Скоморох 1

На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости,
Давно вас ждут, друзья!
Скоморох 2

Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!

Вместе

Мы ребята озорные!
Мы ребята удалые!
Сказку «Репка» вам расскажем И подробно всё покажем.

Скоморох 2

Есть в деревне старый дом С огородом и крыльцом. Дед и баба там живут Тише, вот они идут.

Выходят Дед и Баба

Дед:

Есть у нас огород, Там капуста растет И морковка растет. Вот какой огород!

Баба :

Есть у нас огород, И редиска там растет. Только репы нету там.

(к деду)

Я тебе заданье дам: Говорит деду: В огород ты, дед, иди И там репку посади. Репку непростую, Репку золотую. Пусть растет большая, Вкусная такая!

Бабка уходит в дом, дед – в огород: «копает» и «сажает» репку

Дед (выполняет действия по тексту и говорит):

Вот я репку посадил, Взял ведро – ее полил. Пусть она теперь растет, Украшает огород!

(Дед уходит в дом)

Выбегает мышка, любуется

Мышка:

Вот какой огород! Ой, здесь репка растет. Надо мне лопату взять, Немного грядку подравнять

(«ровняет» лопатой грядку, убегает)

Репка

Поскорей полейте грядку Свежей, чистою водой. Стану я большой и сладкой, (2 раза) Стану сладкой и большой.

Входит Внучка, поливает огород из лейки, поет песню /«По малину в сад пойдем»

Внучка:

Огород я свой люблю, Все я грядки прополю: И морковку, и капусту, И редиску немножко

Вбегают кошка с собакой, бегают друг за другом

Внучка:

Тише, здесь вы не бегите, Грядку вы не повредите!

Собака:

Гав, смотри какая репка! И засела в грядке крепко.

Внучка:

Надо дедушку позвать, Уж пора ее достать

Зовет Деда, Дед выходит

Внучка:

Наша репка золотая Выросла уже большая!

Дед тянет репку

Дед:

Ох, никак не поддается! Нужно в помощь бабку звать. Бабка, бабка, помогай! И ты, внучка, не зевай!

Тянут Дед с бабкой, затем внучка

Внучка:

Жучка, Жучка, помогай, И ты, киска, не зевай!

Тянут Дед с бабкой, внучка, Жучка, кошка

Кошка:

Мышка, мышка, выходи И тянуть нам помоги!

Тянут все вместе, вытянули.

Дед:

Репка выросла моя, Ее тащила вся семья: Бабушка и Внучка, И собака Жучка, Мышка да кошка, Да и я немножко.

Репка

С огородною грядой Подружилась крепко. Но вы дружною семьей Вытянули репку.

Бабка

А на радостях сейчас Мы пойдем в веселый пляс!

7. Решение проблемных ситуаций:

- Эмоциональность речи;

- Поведение в театре.

8. НОД: индивидуальная, групповая.

Образовательная область «Познание»:

- слушание сказок;

- рассматривание иллюстраций книг;

- тематические занятия, беседы;

- пересказ сказок.

Образовательная область «Социализация»:

- игра- драматизация.

Образовательная область «художественное творчество»:

- тематические занятия;

- лепка героев сказок;

- раскрашивание иллюстрации по сказкам;

- работа с родителями: изготовление костюмов для героев сказок;

-аппликация на тему сказки;

-комплексные занятия по теме.

Образовательная область «Музыка»:

-прослушивание и обсуждение музыкального сопровождения сказки;

- Сказка «Репка» на 8 Марта с музыкальным сопровождением.

Образовательная область «Физическая культура»:

- образное имитирование героев сказок;

-включение подвижных игр с имитацией движения героев.

Образовательная область «Коммуникация»:

- использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказки.

- вырабатывание интонации, выразительности, правильного темпа, силы голоса посредствами игры драматизации.

- вступать в общение (уметь и знать, когда и как можно начать разговор со знакомым и незнакомым человеком, занятым, разговаривающим с другими); - поддерживать и завершать диалог (учитывать условия и ситуацию; слушать и слышать собеседника; проявлять инициативу в общении, переспрашивать; доказывать свою точку зрения; выражать отношение к предмету разговора;

Образовательная область «Чтение художественной литературы»:

- знакомство и чтение сказки;

- слушание русской народной сказки « Репка» на диске;

-просмотр мультфильма «Репка».

Образовательная область «Труд»:

-кормление птиц в зимний период;

-посадка и уход за садовыми культурами на приусадебном участке ДОУ;

-выездная экскурсия в ЭБЦ с целью ознакомления с повадками животных края.

9. Работа с родителями:

-оформить для родителей фотовыставку;

-предоставление родителям фото и видео материалов выступлений;

-информирование родителей через сайт группы:

Логин: gruppakroxa@mail.ru

Пароль: gruppa137

10. В группе дополнить уголок театра.

Заключительный этап:

1. Драматизация сказки в группе.

2. Выступление на городско конкурсе «Солнышко в ладошке» (апрель).

3.Выступление на городском конкурсе «Пасхальный колокольчик» (май).

4. Диагностика.

Результаты и перспективы работы по развитию у детей творческих способностей посредством театрализованной деятельности.

1. Дети постепенно осваивают невербальные средства общения (жесты, мимику, движения);

2. Речь детей становится более связной, выразительной, расширяется их словарный запас;

3. Дети учатся выражать свои чувства и понимать чувства других;

4. Они становятся более уверенными в себе, учатся преодолевать робость, сопереживать;

5. У детей появляется интерес к театру и искусству в целом.

Использованная литература:

1. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ»; -М. 2006г.

2. Русская народная сказка «Репка»

3. «Дошкольник. Младший школьник» №2, 2007год.

4. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009 год.

5. Петрова Т. И. , Сергеева Е. Л Театрализованная деятельность в детском саду.Москва,2000год.

6. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика - Синтез, 2008год.

Автор: Пущиенко Наталья Валерьевна