Перечень игр и игровых упражнений с описанием, направленных на развитие у детей слухового восприятия

Игра – оптимальное психолого-педагогическое средство, которое позволяет всесторонне развивать детей, влияет на формирование основных процессов от самых элементарных до самых сложных. По мнению О.С. Газмана, в игре у детей возникает три цели. Первая цель – удовольствие от игры – «Хочу». Вторая цель – выполнять правила игры – «Надо». Третья цель – творческое выполнение игровой задачи – «Могу». Таким образом, складывается основной механизм игры «Хочу! Надо! Могу!», влияющий на личность ребенка и процесс формирования у него функций саморегуляции и самоконтроля. Под влиянием музыки, музыкальных игр и упражнений при условии использования правильно подобранных приемов положительно развиваются психические процессы и свойства личности, чище и грамотнее становится речь. Использование игр и игровых упражнений дают ощутимые результаты в музыкальном воспитании, в развитии у детей слухового восприятия, в коррекции недостатков, свойственных детям с речевыми нарушениями.

Таким образом, перед педагогом встают следующие задачи:

Коррекционные:

1. Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата, свойства голоса (высоту, темп, динамику, ритм), координации движений и нормализация их темпа и ритма;

2. Формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения

Образовательные:

1. Обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;

2. Развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;

3. Формирование умственных умений и действий.

Воспитательные:

1. Воспитание общей музыкальной, речевой, двигательной культуры;

2. Эстетическое отношение к окружающему;

3. Развитие чувств, эмоций высшего порядка.

Развивающие:

1. Познавательную активность;

2. Устойчивый интерес к действию;

3. Саморегуляцию и самоконтроль;

4. Внимание, память, мышление;

5. Ориентировку в пространстве.

Основным принципом моей работы с детьми является индивидуальный подход к детям, учитывается возраст, пол ребенка, уровень физической активности. Занятия с детьми провожу, учитывая уровни развития детей, которые определяю после проведения диагностики.