Открытое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе

Занятие Подготовительная группа Цель. Учить пересказывать художественный текст (К.Д. Ушинский «Утренние лучи») по опорным картинкам. Упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову (существительному). Активизировать словарь (насест, восковая келья). Развивать мышление, воображение. Формировать положительное отношение к природе. Материал. Опорные картинки к рассказу. Картинки к пословице. Картинка с изображением ромашки. Предварительная работа. Рисование на тему «Весна идёт - весне дорогу!» Рассматривание иллюстраций по темам «Весна», «Луговые цветы». Ход занятия Звучит спокойная музыка. Для положительного эмоционального настроя дети произносят вместе с воспитателем: «Мы рады тебе, солнышко! Мы рады тебе, ясный день! Мы рады тебе, голубое небо! Мы рады вам, облака! Мы любим вас, птицы! Мы всегда радуемся вашему пению! Мы любим вас, цветы! Мы любим тебя, зелёная травка! Мы очень рады вам всем!» Воспитатель. Прекрасна природа, которая нас окружает! Я предлагаю послушать, как писал о ней Константин Дмитриевич Ушинский. Рассказ называется «Утренние лучи». После чтения воспитатель выставляет опорные картинки, и дети отвечают на вопросы. Воспитатель. К какому жанру относится это произведение? Почему вы так думаете? Дети. Это рассказ. В нём нет волшебства. Там всё, как бывает в жизни. Воспитатель. О чём говорится в рассказе? Дети. О солнышке. О том, как оно будило всё живое. Воспитатель. Куда полетел первый луч? Дети. К жаворонкам. Воспитатель. На кого попал второй луч? Дети. На зайчика. Воспитатель. Куда попал третий луч? Дети. В курятник. Воспитатель. А четвёртый? Дети. В улей. Воспитатель. Куда попал пятый луч? Дети. На постельку к малышу. Воспитатель. Послушайте рассказ ещё раз и постарайтесь его запомнить. Следите за развитием сюжета по картинкам. Повторно читает рассказ. Воспитатель. А сейчас я приглашаю Минутку тишины, во время которой вы вспомните всё произведение и подготовитесь к его пересказу. Задание выполняют пятеро детей, каждый рассказывает об одном луче. Воспитатель оценивает эмоциональность, полноту содержания, умение использовать выражения из текста, заменять их своими словами. Воспитатель. Мне тоже хочется пересказать этот рассказ. Но боюсь, без вас мне не справиться. Вы мне поможете? Дети. Да! Воспитатель начинает пересказ, а дети с мест помогают ему. Воспитатель. В какое время года могло случиться то, о чём говорится в рассказе? Дети. Весной. Проводится упражнение «Укрась слово». Воспитатель. Весна какая? Дети. Зелёная, солнечная, тёплая, красивая, звонкая, радостная, журчащая, нежная, оживлённая. Проводится разминка «Цветы». Звучит спокойная музыка. Дети слушают слова воспитателя и выполняют соответствующие движения. Воспитатель. Представьте, что вы маленькие семена цветов, которые осенью спрятались в земле. Весной тёплые лучи упали на землю и согрели её. Из семян проклюнулись росточки. Из росточков выросли префасные луговые цветы. Нежатся цветы на солнышке. Подставляют теплу и свету каждый лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем. Каким красивым, разноцветным стал луг! В какой цветок ты превратилась, Таня? Таня. В ромашку. Воспитатель. Как можно назвать этот цветок ласково? Дети. Ромашечка. Воспитатель. Давайте сочиним стишок про ромашку. Уселась на ромашку Весёлая... (букашка). Воспитатель. В какой цветок ты превратился, Руслан? Руслан.В колокольчик. Воспитатель. Что мы ещё можем представить, когда говорим слово «колокольчик»? Дети. Музыкальный инструмент. Воспитатель спрашивает остальных детей, в какие цветы они превратились. Воспитатель. Если собрать все цветы вместе, что получится? Дети. Букет. Воспитатель. А как можно назвать очень большой букет? Дети. Букетище. Воспитатель. Превратитесь в детей и займите свои места. Скажите, вы любите отгадывать загадки? Что такое загадка? Чем она отличается от рассказа? Дети. В загадке предмет не называется. В ней говорится, на что похож предмет, или его называют другим словом, но так, что можно понять, о чём говорится. Воспитатель. Давайте придумаем загадку о ромашке. Вывешивает картинку с изображением ромашки. Составляет схему. Название частей На что похожи Лепестки На реснички, лучики Серединка (сердцевинка) На глазок Стебель На ножку Варианты загадки. Растёт на лугу, не солнце, а с лучиками. Стоит на одной ножке девица - жёлтый глазок, белые ресницы. Воспитатель. Вспомните, в рассказе один из лучей разбудил пчёлку. Куда она полетела? Дети. Пчёлка полетела собирать мёд. Воспитатель. У нашего народа много пословиц. Вот одна из них: «Одна пчела не много мёду наносит». Посмотрите на картинки и выберите ту, которая объясняет смысл этой пословицы. (Вывешивает три картинки. Правильным является выбор картинки, где дружно трудятся несколько человек.) Объясните свой выбор. (Дело быстро делается, если за него дружно взялись несколько человек.) Верно! Я надеюсь, что в нашей группе мы будем делать всё вместе и дружно. Сегодня на занятии вы хорошо потрудились, всем спасибо!
Автор: Сенотрусова Галина Николаевна