НОД по развитию речи с детьми средней группы с применением технологии-ТРИЗ на тему «Обувь» «Тапки — на лапки, Сапожки — на ножки»

Тема: Обувь.»Тапки- на лапки, сапожки- на ножки».

Цель. Расширять знания детей об обуви, упражнять в образовании прилагательных от существительных, учить выявлять и разрешать противоречия. Классифицировать обувь, группировать обувь по определённому признаку.

Задачи: Снять психологическое напряжение. Развивать творческое воображение. Развитие речи. Формировать умение видеть необычное в знакомом, привычном. Техника ТРИЗ.

Социально-коммуникативное развитие: становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Речевое развитие: Учить выяснять признаки: цвет; материал, из которого изготовлена обувь. Правильно составлять рассказы по плану, используя простые и сложные предложения. Воспитывать желание бережно обращаться с обувью и содержать ее в порядке.

Художественно-эстетическое развитие:

Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий, развивать зрительное и слуховое восприятие.

Познавательное развитие: развивать познавательные интересы, совершенствовать грамматический строй речи .

Развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога).

Развивать устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения).

Физическое развитие: обеспечить активный отдых организму в процессе образовательной деятельности.

Материалы: различная обувь, картинки с изображением обуви, символы для классификации обуви, дидактическая игра «Подбери пару», домики для обуви, сундучок.

Методические приёмы.
1.Назвать обувь (по памяти).
Для чего нужна обувь? Из чего обычно шьют обувь?
3. Посмотреть картинки.
4. Игры.
5.Физкультминутка.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте мои самые умные и сообразительные детки!!!

Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного про обувь! Но и повторим, что уже знаем.

Вот вам загадочки!

Отгадай загадку — кто мы:
В ясный день сидим мы дома.
Если дождь — у нас работа:
Топать, шлепать по болотам.

(Ответ: Резиновые сапоги)

Два брата — арапа,
Ростом — по колено.
Везде с нами гуляют,
Наши ноги защищают.

(Ответ: Сапоги)

На улицу не ходим
Ни летом, ни зимой.
Зато без — нас ни шагу,
Когда придешь домой.

(Ответ: Тапки)

Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом — под столом,
А ночью — под кроватью.

(Ответ: Тапки, ботинки)

У кого пятка после носа?

(Ответ туфли)

Воспитатель: отлично ребята! А посмотрите, что у меня стоит на столе?

Правильно сундучок! Давайте посмотрим, что внутри! Ответ: обувь.

Воспитатель: ребята посмотрите, сколько разной обуви! О чем думает обувь?

Ответ: (им скучно, они грустят, что ее никто не достает и не одевает).

Воспитатель: можем ли мы изменить им мысли и настроение? Как?

Ответ: обувь нужно достать из сундучка примерить и найти пару!

Воспитатель: давайте так и сделаем!

Выбирайте обувку, которая вам приглянулась, и надевайте скорей. Не забудьте правильную пару найти!

Динамическая пауза с элементами зрительной гимнастики:

Все, ребятки, поднимайтесь
И в обувки наряжайтесь!
Глазами пару мы найдем,
Наденем и гулять пойдем.

Воспитатель: Ребята в какой обуви вам не удобно или наоборот очень комфортно?

Ответ: в тапочках удобно, в деревянных сабо не удобно!

Воспитатель: ребятки давайте поиграем с обувочкой, что им поднять настроение.

Дидактическая игра "Классификация обуви».

Воспитатель: Я приглашаю вас на выставку обуви. Посмотрите, сколько обуви вам представлено.

Воспитатель: Покажите домашнюю обувь. Какая она? Отнесите её к соответствующему символу (домик).

Воспитатель: Выберите спортивную обувь. Какая она? Отнесите её к нужному символу. (спортзал).

Воспитатель: Найдите зимнюю (летнюю) обувь. Какая она? Где соответствующий символ? (снег, травка).

Воспитатель: Какая обувь осталась? (демисезонная). Когда её носят? (осенью и весной). Какая она? Из чего сделана?

Воспитатель: молодцы ребятки! А теперь мы сапожкам найдем пару.

Дидактическая игра "Подбери пару".

Воспитатель: Давайте, внимательно рассмотрим обувь и подружим её между собой.

(Дети ищут сходство по какому-то элементу: пряжка, каблук, язычок: цвет, назначение).

Физминутка:

Вот они сапожки

Это с левой ножки

Это с правой ножки

Если дождик пойдет

Наденем калошки

Это с правой ножки

Это с левой ножки

Вот как хорошо!

Воспитатель: отлично детки! Как вы думаете обувь мы повеселили?

Ответ: да.

Воспитатель: ребята для чего нам нужна обувь?

Ответ: (Чтобы обувать на ноги ,защищать ноги, для красоты).

В каком магазине мы покупаем обувь?

Ответ: ( в «Обувном» магазине).

Игра: «Договори словечко»
Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ.
Если обувь для лета, то она –
Если обувь для дома, то она –
Если обувь для спорта, то она –
Если обувь для праздника, то она –
Обувь для женщин –
Обувь для мужчин –
Обувь для детей –

Воспитатель: скажите дети, какая обувь нужна для зимы?

Ответ: (тёплая, закрытая, высокая,с мехом).

Воспитатель: почему зимой нужно носить такую обувь?
Из каких материалов делают зимнюю обувь?
Какую обувь мы носим летом?

Ответ: (лёгкую, открытую, цветную) Почему?

Игра: «Образуй словечко»
Если обувь из кожи, то она КОЖАНАЯ.
Если обувь из меха, то она МЕХОВАЯ.
Если обувь из резины, то она РЕЗИНОВАЯ.
Если обувь из шерсти, то она ШЕРСТЯНАЯ
В какую погоду нужно носить валенки, почему?

Пальчиковая завершающая игра: «Ботиночки».

Всюду, всюду мы вдвоём (средний и указательный пальчики «шагают» по столу.
Неразлучные идём.
Мы гуляем по лугам, (дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали.
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. Укладывают ладони на стол.

Воспитатель: ребятки мы славно поиграли и многое узнали про обувь!

Обувь мы развеселили и в сундучок спать положили. Скоро мы ее опять достанем !

ДО СВИДАНИЕ ОБУВЬ!!!

Стихотворение:

«Стал Сапожником Енот»
Стал сапожником Енот,
Он для всех обувку шьет:
Тапки — на лапки,
Сапожки — на ножки.

Он на туфельки у стойки
Делает набойки.
Тапки — на лапки,
Сапожки — на ножки.

Даже старые ботинки принимает для починки,
Молотком стучит он ловко: тук-тук-тук,
Прибивает вмиг набойку на каблук.

Ходят звери день-деньской
К той сапожной мастерской:
Благодарны все еноту за работу,
За тапки на лапки,
За сапожки на ножки
Автор:Л.Лядова.

Рефлексия: вместе с детьми вспомнить, чем они занимались, что нового узнали, чему научились, где и когда эти умения пригодятся.

Раскрашивания обуви техникой (штриховка и растушевка).