Консультация. Воспитание детей в процессе ознакомления с природой

Великий русский педагог К.Д. Ушинский утверждал: "Что воздействие природы на душу ребенка может соперничать с влиянием педагогики".

Все знают насколько общение с природой благотворно влияет на взрослого человека, а у ребенка эти процессы происходят намного интенсивнее. Он буквально впитывает в себя всё происходящее вокруг. К сожалению для современного городского ребёнка полноценное взаимодействие с природой -вещь практически недопустимая, но даже в таких условиях мы -воспитатели должны детям дать возможность приобщиться к природе. Взрослый человек, оказываясь в окружении природы любуется ею, наблюдает. Ребёнок ещё не способен к наблюдению, но он почувствует происходящее иначе, если мы взрослые сами будем переживать: смену времён года, пробуждение растений, прилёт птиц, листопад. Главной целью я считаю -воспитание у ребёнка с первых лет жизни гуманной творческой личности , способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним, формирование целостного взгляда на природу , место в ней человека. Общение с природой в дальнейшем формирует у ребёнка личность в целом умение сравнивать и обобщать, собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, самостоятельно мыслить, логически рассуждать, эмоционально сопереживать. при общении с природой у ребёнка также формируется : интелектуальное, эстетическое , речевое, физическое развитие. Очень важно воспитать в детях не потребительское отношение к окружающему миру, а главное ребёнок должен понять, что природа-это дом человечества. В результате наблюдений и обследования? я сделала вывод, что многие дети живут в практически искуственной среде, не имеют возможности общаться с природными объектами. Изо дня в день они чувствуют под ногами асфальт , дышат выхлопными газами автомобилей , видят искуственные цветы дома. Не случайно процент болеющих детей в городах намного выше, чем в сельской местности. Ещё одна проблема-это замена реальной природы виртуальной. На вопрос о том, каких животных они знают (видели), дошкольники дают ответы: "Эту птицу я видел по телевизору". Дети всё больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором, а не на свежем воздухе. Они должны иметь возможность вдохнуть запах цветка, побегать босиком по траве, увидеть на небе радугу, послушать звон капели, самостоятельно открывать тайны природы.

В своей работе использую различные средства: обучение на занятиях , подвижные и дидактические игры, труд в природе, прогулки, экскурсии. Одним из важнейших условий моей работы, является совместная реализация программы воспитателем и семьёй. Я провожу различные выставки работ родителей с детьми: "Золотая осень"; "Здравствуй лето"; "Зимний пейзаж"; "Весна-красна"; "Космическое пространство". Я Стараюсь донести до сознания родителей главную мысль, что в ребёнке необходимо вызвать положительные эмоции, оставить в его душе яркие впечатления, которые пройдут с ним по жизни, как воспоминание о радостном и прекрасном общении с природой. Без помощи взрослого, ребёнок никогда не сможет увидеть всю красату окружающего и поэтому важно помочь ему понять "выразительность"природы, настроить душу ребенка на её восприятие. На этой основе и формируется любовь ребёнка к природе , к родному краю, к своей Родине.