Конспект НОД по развитию речи на лексическую тему "Домашние животные"

Бюджетное образовательное учреждения г.Омска «Детский сад №194 комбинированного вида». Кизина В.В. воспитатель высшей категории КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ на лексическую тему «Домашние животные» в старшей группе

Цель: Расширять и закреплять знания о домашних животных.

Коррекционно-образовательные задачи.Закрепление представлений о домашних животных и их детенышей, из каких частей состоит тело; где живут, чем питаются, как подают голос; какую пользу приносят домашние животные.

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие диалогической речи, слухового и зрительного внимания, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Закрепить умение пересказывать рассказы с использованием графического плана цепной

Коррекционно-воспитательные задачи.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.

Оборудование. Предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Муляжи домашних животных. Конструктор «Домашнее подворье». Схема для составления рассказа.

Предварительная работа.

Просмотр слайдов с изображением домашних животных и их детенышей. Прослушивание ауди записи с голосами домашних животных. Беседа о домашних животных. Знакомство с содержанием графического плана. Чтение рассказа К.Ушинского «Слепая лошадь», Л.Толстого «У Розки были щенки». Разучивание стихов и загадок о домашних животных, пальчиковой гимнастики «Котенок». Рисование домашних животных с использованием трафарета.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Вос-ль: Ребята, тема занятия «Домашние животные».

Мы повторим и закрепим знания о жизни домашних животных, будем

играть, выполнять пальчиковую гимнастику, пересказывать рассказ, а о

ком вы узнаете позже.

- Мы с вами смотрели слайды с изображение домашних животных.

- Каких домашних животных вы знаете?

Дети: Корова, бык теленок, собака, пес, щенята, овца, баран, ягнята, свинья …

Сегодня я хочу вам рассказать сказку о домашних животных.

Я буду вам благодарна, если вы будете внимательно слушать и помогать

мне рассказывать сказку.

Давным-давно жил на свете человек. У него был дом. Однажды

раздался стук в ворота. Человек подошел к воротам и увидел

животных.

(из конструктора построено «Домашнее подворье» на котором размещены

семьи животных).

Животные стали просить человека, чтобы он взял их к себе жить.

Человек спрашивает: «Что вы для меня будете делать?»

Животные по очереди стали обещать человеку. (Показать иллюстрацию с

изображением семьи лошади.)

Ребята, что эта семья пообещала?

Дети: - Лошадь будет тяжелые грузы возить, землю пахать.

Вос-ль: - Что пообещала корова?

Дети: Она будет человеку давать молоко, мясо.

Вос-ль: Что пообещала эта семья? (на схеме нарисованы уши, пятачок . 4 ноги.)

Дети: Это семья свиньи. Она будет давать человеку щетину, мясо, сало.

Вос-ль: (показать фигурки семьи собаки)

- Что собака пообещала человеку?

Дети: Собака будет сторожить дом хозяина, будет верным другом.

Вос-ль: Все животные пообещали человеку приносить пользу.

Животные у человека спросили: «Что он для них будет делать?»

Человек пообещал…

Что ребята пообещал человек?

Дети: Он построит животным жилище, он будет поить и кормить, ухаживать

за ними.

Вос-ль: Как их стали называть? Какие они?

Дети: Домашними животным

Вос-ль: Человек выполнил свое обещание. Он построил всем животным жилище.

Животные заселились: свинья - в конюшню; корова – в свинарник;

кошка – в коровник; лошадь - в дом человека пытается войти.

- Ребята, кто перепутал жилье? Где они должны жить?

Дети: - Свинья – должна жить в свинарнике, кошка – в доме у человека, корова

– в коровнике, лошадь – в конюшне.

Вос-ль: Все животные стали жить в своих жилищах. Свинья пригласила

всех на новоселье и стала их угощать: кролика – рыбой, кошку – сеном,

козу – мышкой, собаку - морковкой, лошадь – косточкой.

-Ребята, понравилось животным угощением? Кто что любит?

Дети: Такое угощение животным не понравится. Кролик - любит морковь и

траву; кошка – мышек, сметану, молоко; коза – сено, траву; собака –

косточку, мясо; лошадь – траву, сено, овес.

Вос-ль: Что они будут делать со своим угощением?

Дети: Кролик и собака - будут грызть; коза, овца, корова, лошадь – будут

жевать; кошка – будет лакать.

Вос-ль: После новоселья все семьи животных пошли гулять на лужок.

(Дети проходят к столам. На столе лежат пазлы с изображением

животных.)

- Назовите членов семьи того животного, которое получилось на

картинке.

Дети: Папа – баран, мама – овца, детеныш (и) – ягненок (ягнята).

Папа – козел, мама - коза, детеныш (и) – козленок (козлята).

Папа – бык, мама – корова, детеныш (и) – теленок (теленок).

Вос-ль: Ребята телята так разыгрались на лугу, давайте и мы поиграем

Игра «Теленок». Координация речи сдвижением.

Му – му, я рогатый (2 прыжка, рожки из пальчиков)

Му – му, я хвостатый (2 прыжка, хвостик из руки – за спину)

Му – му, я ушастый (2 прыжка, ушки из ладошек)

Му – му, очень страшный.

Му – му, испугаю (топают ногами)

Му – му, забодаю. (бодаются)

Вос-ль: Решили животные пойти домой и стали мамы звать своих детенышей.

-Как корова будет звать своего детеныша? Что она будет делать?

Дети: - Корова будет мычать, так будет звать теленка.

Вос-ль: - Как овца будет звать своего детеныша? Что она будет делать?

Дети: - Овца будет блеять, так она будет звать своего ягненка.

Вос-ль: - Как лошадь будет звать своего детеныша? Что она будет делать?

Дети: - Лошадь будет ржать, так она будет звать своего жеребенка.

Вос-ль: (Показывает картины с изображением стадо коров, табун лошадей, отара

овец.)

- Ребята, если очень много коров – это стадо (повторить хором).

- Если много лошадей – это табун (повторить хором).

- Если много овец – это отара (повторить).

- Дети, посчитайте белых овец.

Дети: - Одна белая овца, две белых овцы, … пять белых овец.

Вос-ль: - Ребята, придумайте короткие загадки о животных. Например: У кого

вымя?

Дети: - Вымя у коровы.

-У кого грива? У кого пятачок? У кого клыки? У кого мягкие лапки?

Пальчиковая гимнастика «Котенок».

Кусается сильно котенок-глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь (смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «К

Вос-ль. (Предлагает пройти к своим рабочим местам).

Загадать загадку о щенке.

Не боится он лозинки,

Ест хозяйские ботинки:

Лает громко, как звонок –

Это маленький …(щенок)

Чтение рассказа «Щенок».

Вопросы к тексту. ВСТАВИТЬ ГРАФИЧЕСКИЙ ПЛАН для пересказа рассказа «Щенок»

Рассказ составляют 2-3 ребенка

Организация окончания занятия.

Воспитатель совместно с детьми подводит итог занятия.

Оценка работы детей.

Ребята, сегодня вы сами себя будете оценивать. У вас на столе лежат

фишки трех цветов:

Красная фишка – отлично на занятии работал.

Желтая фишка - немного затруднялся отвечать на вопросы.

Синяя фишка - сам не активно работал, но слушал других ребят.

Вы должны поднять ту фишку, которую вы считаете заслужили.

Дети поднимают фишки.

Обсудить детские оценки.

Воспитатель дает положительную оценку работы детей.