Грибы
Грибы
Конспект интегрированный непосредственно образовательной деятельности для старшего дошкольного возраста
(коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)
Задачи: - воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу; воспитывать желание использовать в работе разные техники аппликации.
- способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой природе, расширять представления детей о лесе и его обитателях;
- учить выделять части гриба (ножка, шляпка, корень, распознавать грибы, называть их названия, классифицировать грибы по признаку съедобности (съедобные - несъедобные) ;
- познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов;
- развивать у детей речь и познавательный интерес к природе, а также память, умение анализировать, делать выводы;
- активизировать и расширять словарь детей по теме «Грибы», развивать фонематический слух; речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук; координацию речи и движений.
Методические приемы: художественное слово, загадывание загадок, игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, фонетическая зарядка, музыкальное сопровождение, пальчиковая гимнастика, игры, продуктивная деятельность.
Оборудование: мольберт, игрушка «Старичок – Лесовичок», раздаточные карточки с изображениями съедобных и несъедобных грибов, магнитофон, запись «Голоса леса», телефон, «пеньки» (модули, корзина, предметные картинки «Грибы» (подосиновик, подберезовик, лисички, мухомор, бледная поганка, рыжик, белый гриб, масленок, опенок) . заготовка гриба. Цветная бумага гофрированная (оранжевая, красная, коричневая, желтая, клей-карандаш, салфетка на каждого ребенка.
Предварительная работа: рассматривание грибов (муляжи, экскурсия в лес, беседа о характерных признаках грибов.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мне кто-то звонит, давайте ответим. Оказывается это Старичок – Лесовичок. Сейчас я включу телефон, и вы его услышите:
Я веселый старичок
Старичок-Лесовичок!
Я люблю гулять по лесу,
В лесу хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Знаю лес и лес люблю
В гости вас к себе зову.
Будем по лесу гулять
и грибочки собирать
Воспитатель: Ну что, ребята, примем приглашение Старичка-Лесовичка? Пойдем грибы собирать?
Воспитатель: Ребята, а какие бывают грибы?
Дети: съедобные и несъедобные.
Воспитатель: Почему называют съедобные грибы? а несъедобные?
Ну а теперь отправляемся в лес. Что возьмем с собой в лес?
Дети: Корзину.
По дорожкам, по тропинкам,
В лес осенний мы пойдем.
Под березкой, под рябинкой
Мы грибочков наберем.
Вот мы и пришли в лес, я предлагаю вам сесть на «пенечки» (расставленные полукругом) .
- Ребята, в лесу много не только интересного, но даже сказочного. В этом лесу живет Старичок – Лесовичок, но он пока боится выйти из леса и прячется от вас.
- Чтобы старичок Лесовичок не боялся вас, надо рассказать ему сказку
(По картинкам рассказывают сказку «Под грибом»)
- Ребята, давайте позовем Лесовичка: «Старичок - Лесовичок, выйди к нам! » с разной интонацией (шепотом, погромче и совсем громко).
Показываю детям поделку из природного материала. Лесовичок здоровается с детьми и говорит, что он хочет им что-то показать. Но сначала просит ответить на его вопросы:
- Какое сейчас время года? (Осень).
- Что осенью в лесу вырастает? ( грибы.)
- Кто из вас уже бывал в лесу и собирал грибы (уточнить какие? »
Предлагаю детям от имени Лесовичка пойти прогуляться и поискать на лесной полянке грибы.
Старичок - Лесовичок : Теперь, вы, грибники. Тихо пойдем по лесу, вдыхаем свежий запах опавшей листвы (дыхательная гимнастика, собираем грибы. Внимательно смотрим под ноги, поднимаем нижние ветки, срезаем ножом грибы (имитация движений).
А теперь давайте поиграем. Будем собирать грибы в одну корзину съедобные грибы, а в другую несъедобные.
Дети встают и ходят по комнате, находят грибы (плоские их изображения).
А теперь садимся на пенечки.
Давайте посмотрим какие грибы мы нашли(достают из корзины. И называют их)
Лесовичок: А теперь расскажите мне о грибочках
- Как называется гриб, который ты нашел?
- Какой он - большой или маленький?
- Какого цвета у него шляпка, ножка (цвет, толстая или тонкая, высокая или низкая? Почему гриб так назван?
Рассматриваем грибы, которые собрали в лесу.
Ребята, а какие животные едят грибы?
Ну пойдемте дальше по лесу искать.
Физминутка
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали.
Рыжики срывали
Старичок – Лесовичок: А кто знает загадки про грибочки?
загадки.
1. Я родился в день дождливый, под березкой молодой
Круглый, гладенький, красивый, с ножкой длинной и прямой. (Подберезовик)
2. Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички, золотистые --- (Лисички)
3. Под деревцем, под осинкой, стоит мальчик с пальчик:
На нем сер кафтанчик, красна шапочка. (Подосиновик)
4. На толстой белой ножке коричневая шапка.
Наверняка любой грибник найти мечтает (Боровик)
Старичок – Лесовичок: А как можно приготовить грибы?
Дети: Сварить Суп грибной, пожарить грибы, засолить, засушить.
Старичок – Лесовичок: А как называют Сбор грибов ?
Дети: «тихой охотой».
Старичок-Лесовичек: А как нужно правильно собирать грибы?
Дети: Грибы нужно не срывать, а срезать. А для чего?
Дети: Чтобы не вырвать грибницу – корни грибов. Без грибницы новые грибы не вырастут.
Ребята, мои друзья - белочка и ежик болели, и поэтому не успели собрать грибы на зиму. Нужна ваша помощь.
Старичок – Лесовичок: Как мы можем помочь?
Дети: Надо помочь насобирать им грибов.
Старичок - Лесовичок: Правильно! В беде нельзя оставлять зверей.
Воспитатель: Я предлагаю изготовить грибы из бумаги и оставить их в лесу
Предлагаю детям сесть и размять свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика. «Пальчик, пальчик-непоседа"
Топ-топ – пять шагов, (шагаем пальчиками по столу)
в туеске пять грибов (переплетая пальцы обеих рук – туесок, в кулачок)
Мухомор красный – гриб опасный,
а второй – лисичка, рыжая косичка.
Третий гриб – волнушка, розовое ушко.
А четвёртый гриб – сморчок, бородатый старичок.
Пятый гриб – белый, ешь его смело! »
(на каждое двустишие разгибаем по одному пальчику, начиная с мизинца)
Продуктивная деятельность «Грибы» (аппликация из бумаги).
Воспитатель показывает небольшую корзиночку.
— Чтобы узнать, что находится в корзинке, надо отгадать загадку: «Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке» (гриб)
Посредством беседы, уточняю с детьми строение грибка (его части, форму). При этом основное внимание уделяет форме шляпки («Шляпка сверху закругленная, а внизу прямая»). Обвожу шляпку пальцем и предлагаю детям в воздухе «нарисовать» ее. А ножка гриба прямая и отходит от середины шляпки.
Как нужно работать с бумагой. В замедленном темпе показываю и объясняю приемы работы:
1. Лист цветной бумаги взять двумя руками, смять в комок;
2. Сильно сжать в кулаке одной, затем другой рукой, а после скатать ладошками, придавая ему округлую форму (аналогично сжать другие кусочки бумаги) ;
3. Намазываем клеем часть гриба и приклеиваем бумажные комочки на основу, в контурное изображение, заполняя все пространство.
Объяснение задание:
В процессе работы помогаю детям в закреплении приема - скатывания комочков из бумаги (индивидуальный показ). Слежу, как дети составляют композицию, в какой последовательности наклеивают части аппликации: ножка, шляпка.
Звучит спокойная музыка.
Самостоятельная работа детей.
Предупреждаю об окончании работы.
Ребята, нам нужно поторапливаться, а то скоро стемнеет и мы не выберемся из леса .
Готовые работы прикрепляются к основе, ребята угадывают название грибов.
Старичок – Лесовичок: Молодцы! Мне очень понравились ваши грибочки
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся со Старичком - Лесовичком .
- А нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в лес.
Чем мы занимались в лесу?
Как используют грибы в пищу? Почему нельзя рвать грибы с корнем?
Воспитатель: Всем спасибо за работу.
Автор: Жаркова Элла Юрьевна