Экскурсия в музей

Конспект интегрированной игры - занятия «Экскурсия в музей» Цель: Развитие социально-коммуникативной и познавательной областей посредством сюжетно-ролевой игры. Задачи: Материалы: Методическое сопровождение: Предварительная работа: Используемые технологии: Образовательные: Закреплять знания и навыки познавательно-исследовательской деятельности. Развивающие: Развивать умения детей в социально-коммуникативной сфере: общаться, выполнять требования и правила в сюжетно-ролевой игре. Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к истории своей семьи, города и страны. Атрибуты для с/р игры: кинокамера, касса, билеты, указки, бейджики, экспонаты по разделам: «Моя семья», «Мой город», «ВОВ», «Моя страна» (книжки-самоделки, рисунки, поделки,фото и архивные материалы периода ВОВ). Использование КТ. Создание книжек-самоделок; совместных творческих работ детей и родителей, собрание фото и архивных документов времён ВОВ, чтение литературы по темам: «Моя семья», «Мой город», «ВОВ», «Моя страна»; рассматривание иллюстраций и слайдов, прослушивание музыкальных произведений; совместная работа с физкультурным руководителем по данным темам. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет – Пособие для воспитателей и родителей – Санкт-Петербург, Паритет, 2005 Зацепина М.Б. Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 112с. Куцакова Л.В. Нравственно – трудовое воспитание в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.: М.; Мозаика – Синтез, 2007 – 144с. Леонова Н.Н., Неточаева Н.В. Проект «Живая память России» Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников – тСПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс», 2013 – 96с. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014 – 144с. Никитина А.В. – Нетрадиционные методы рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2010. Ход мероприятия: Вход в музыкальный зал. Стоит касса, где сидит Вика Е . и продаёт билеты в музей. - Подходите, пожалуйста, за билетами. Цена 1 билета 10 рублей. Гостей встречает смотритель -Лера; экскурсоводы – Вова, Глаша, Саша. Рядом кинооператор (воспитатель Н.Н.) и репортёр – Вика А. . (обращается к первому посетителю Полине) – «Здравствуйте! Почему Вы решили посетить наш музей?» - Хотелось бы увидеть работы детей и их родителей. (обращается ко второму посетителю Кате М.) – «Что нового Вы ожидаете здесь увидеть?» - Хочу посмотреть рисунки и поделки. Оператор (воспитатель Н.Н.) снимает на камеру. - «Здравствуйте, гости нашего музея! Сегодня мы представляем вам три новые экспозиции. Первая называется «Моя семья». Её представляет наш экскурсовод Вова. -«Посмотрите, пожалуйста, сюда. На этом стенде вы можете увидеть, как живут и чем любят заниматься семьи нашей группы. Вот книжки – самоделки «Как я провёл лето!» Полистав их вы увидите, как мы выросли. Здесь есть рисунки на разные темы: «Осень золотая», «Волшебная верёвочка» и др. Посмотрите, какие они красивые.! А – это поделки, которые мы сделали вместе с родителями. Мы очень любим создавать разные вещи вместе с мамами и папами». - «Перейдём к следующей экспозиции. О ней нам расскажет экскурсовод Глаша.» - «Здесь представлены работы, посвящённые нашему любимому городу Санкт-Петербургу. В фотоальбомах вы видите снимки, на которых мы рядом с памятниками Петру – 1, около Исаакиевского собора, на Невском проспекте и рядом с Авророй. А – это макеты, которые мы вместе с мамами и папами делали на выставку к Дню рождения города. Правда, они очень красивые? Мы очень любим наш город!» -«Третью экспозицию вам представит экскурсовод Вика.» - «Здесь вы видите работы, связанные с военной темой. Экспозиция называется «Великая Отечественная война в истории моей семьи». Фото, документы, награды, рассказы о наших прабабушках и прадедушках – всё это знакомит нас с историей наших семей. Вместе с родителями мы сделали книжки-самоделки, в которых вы видите нас рядом с военными памятниками. Мы узнаём много нового и постараемся помнить о героях этой войны.» - «На этом наша экскурсия заканчивается. Спасибо.» -(репортёр) – спрашивает угостей - у Юли: -«Что вам особенно понравилось?» - Мне очень понравились поделки из природного материала. - А мне фотографии наших прадедушек и прабабушек, живших во время войны. - у другого ( Кира С.): - «Придёте ли вы к нам ещё?» - Да, я обязательно приду ещё раз. Далее: -«Репортаж с нашей выставки смотрите в новостях на канале 7 TV. Гости рассаживаются, дети становятся полукругом к экрану. Блиц – показ гостей на экране. Фотомонтаж на экране и голос за кадром: «Сегодня в нашем музее состоялось открытие трёх новых экспозиций, посвящённых жизни детей нашей группы. Первая «Моя семья», ( идёт фото), далее – «Мой Санкт – Петербург» (фото). Завершали выставку фото – и архивные документы, посвящённые Великой Отечественной войне и людям, в ней участвовавших – нашим прабабушкам и прадедушкам. Посетители остались довольны и пообещали прийти к нам ещё не раз. До новых встреч.» Дети разворачиваются в сторону гостей, говорят «До свидания! Приходите к нам ещё!» И уходят. Вторая часть мероприятия проводится с гостями ( педагогами) по варианту совместной деятельности с детьми.
Автор: Дружкова Надежда Николаевна