Дополнительная образовательная программа «Картинка без запинки»

Пояснительная записка

Программа представлена в форме практико-ориентированного педагогического взаимодействия, ориентированного на развитие речевой творческой деятельности детей подготовительной группы, на основе ТРИЗ - технологии (методика «Картинка без запинки»).

В ТРИЗ - технологии речевая творческая деятельность - это система свойств и особенностей личности, характер, степень их соответствия, требующих определенного вида творческой деятельности и обуславливающий уровень ее результативности. Это умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить связь.

Процесс воспитания и обучения ребёнка – это взгляд человечества в будущее. Мы живём в стремительно меняющемся мире, в котором человеку приходится справляться с массой постоянно «сваливающихся» на него различных задач. Задача развития творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных проблем в различных областях деятельности в процессе воспитания и обучения, поставленная в Федеральном Законе от 29.12.2012 № 273-Ф З «Об образовании в Российской Федерации», является одной из социально значимых задач современного общества. Многолетний исследовательский опыт показал, что ребенок, овладев основными мыслительными операциями по созданию творческого продукта, успешно адаптируется к школе вне зависимости от системы обучения. У него высокий уровень познавательной активности и речи, ярко выраженное творческое мышление, развитое воображение. Он умеет и хочет учиться. Анализируя эти качества, мы видим портрет дошкольника, предложенный Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Вместе с тем, анализ практики показывает, что существующая система воспитания в дошкольных образовательных учреждениях ориентирована, прежде всего, на освоение предметного содержания, на выполнение внешне заданных целей, что препятствует развитию творчески активной личности.

Актуальность темы объясняется тем, что формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в дошкольном возрасте.

В российском образовании существует педагогическая система, называемая ТРИЗ-педагогикой (теория решения изобретательских задач). Отличительная особенность данной педагогической системы заключается в том, что ребенок усваивает обобщенные алгоритмы организации собственной творческой деятельности. В ее основе лежит воспитательная система, построенная на теории развития творческой личности. С.И. Гин писала: «Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребёнок, такова будет и его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка».