Занятие по ознакомлению с художественной литературой с использованием социо-игровых технологий.

Очень хочется поделиться понравившейся методикой В.М. Букатова по внедрению социо-игровых технологий. Социо-игровой стиль обучения ищет способы такого общения детей со взрослыми, при котором утомительная принудиловка уступает место увлеченности. Эта методика, по словам В.М. Букатова, держится на «трех китах»: 1.Движение. 2.Вариативность. 3.Работа малыми группами.

Мне очень понравилась эта технология проведения занятий (а ведь занятие – это и есть занимательное дело!), и я использую главные подходы из этой методики. Мне очень нравится, что дети двигаются, ведь ребенок развивается только в движении, а сейчас много детей с повышенной активностью и этим надо пользоваться, а не заставлять утомительно сидеть, тормозя этим развитие ребенка. Понравилось работать микрогруппами, что позволяет детям, учится договариваться, чего они не умеют, к сожалению. Дети сами охотно делятся на группки по интересам, где, уже не стесняясь большого коллектива, раскрываются, начиная говорить. Очень помогает мне удерживать внимание детей смена деятельности, разнообразие.

Как рекомендует В.М. Букатов, стараюсь не брать на себя роль строгого судьи педагога, а стать для детей добрым советчиком, партнером, соискателем истины.

Методика действительно интересная для творческого педагога, но особенно этот стиль взаимодействия понравится вашим детям. Интересно и замечательно то, что эта технология проведения образовательной деятельности подходит для любых занятий и для физкультуры, и для математики, и даже для знакомства с литературой.

Предлагаю конспект занятия по знакомству с литературой с использованием социо - игровых технологий .