Тренинг «Уютный и красивый дом»

Цель: Развивать самостоятельность детей.

Задачи:

1.Закрепить знания детей о хозяйственно-бытовом труде в доме, о правилах безопасного поведения в доме.

2.Закрепить умения правильно и быстро принимать решения в экстремальных ситуациях.

3.Уточнить представления об опасных предметах в доме.

4.Способствовать свободному общению между детьми и взрослыми.

5.Воспитывать смелость, находчивость, решительность.

Оборудование к тренингу: муляжи овощей и фруктов, «цветик – многоцветик» дидактическое пособие, кубик, новогодний шар, спички, игра «Азбука безопасности», домик (макет), магнитофон, аудиозаписи.

Ход тренинга:

В отсутствии детей в группе наведен беспорядок: разбросаны игрушки, детская посуда, одежда для ряжания детей, платья для кукол, конструктор, настольные игры, книги, цветы перепачканы, посуда для питания детей стоит на столах, постель не заправлена, спортивный инвентарь перепутан.

Дети с психологом входят в группу, приветствуя гостей: «Всем, всем, доброе утро!»

Психолог: Ой, что это такое? Откуда это появилось? Кто это сделал? Я приготовила вам новую игру и она куда-то подевалась.

Дети: Высказывания.

Психолог: Что нам делать? У нас гости, а в группе такой беспорядок. Что вы предлагаете?

Дети: Высказывания.

Психолог: Да, конечно, немедленно все убрать на свои места. Но как нам быстро это сделать? Вас много, чтобы не было суеты.

Дети: Высказывания.

Психолог: Я предлагаю игру «Чудесный мешочек». Кому достанутся одинаковые фрукты и овощи, тот встает в пару друг к другу и с тем будет убирать группу. Согласны?

Дети играют в игру.

Психолог: Все разделились. Но как определить, кто что будет убирать? Ваши предложения?

Психолог: Чтобы не было ссор и обид предлагаю игру: «Цветик - многоцветик». Каждой паре нужно бросить кубик на цветик - многоцветик. На какой лепесток упадет кубик, где приклеена картинка с видом деятельности, тот тем и будет заниматься. Согласны?

Дети играют в игру, рассматривая доставшиеся картинки.

Психолог: Теперь у каждого есть направление на труд. Пора приниматься за работу. Удачи вам и аккуратности! Может и игру мою найдете?

Дети принимаются за работу (включается бодрая аудиозапись).

Психолог оказывает помощь по необходимости.

Психолог: В группе порядок! Как приятно! Вы молодцы! Смотрите, что я нашла! Это, наверное, подарок вам от Деда Мороза за трудолюбие - дети проходят на ковер, присаживаются (открывает подарочный шар). Ой, это не подарок! Смотрите, это спички! Это опасный предмет! А почему?

Ответы детей.

- А как нужно поступить, если пожар? Номер пожарной машины?

- Какие еще опасные предметы могут быть дома? Почему? (электроприборы – рассматривание иллюстраций)

- Как с ними обращаться?

Ответы детей.

А игру мою не нашли?

Няня выходит из моечной комнаты и говорит: «Кто это в посуду положил игру?»

Психолог: Вот же она! «Азбука безопасности!»

Дети на ковре рассматривают игру, включают.

Психолог: «Я оставляю вам игру, чтобы вы познакомились подробнее».

Психолог: Давайте отдохнем и поиграем в игру: «Макароны».

Дети встают по кругу близко друг к другу, плечо к плечу. Напрягают все тело, превратившись в твердые макароны.

- Я буду поваром и сейчас сварю макароны. Вот я наливаю воду, подогреваю ее – постепенно макароны становятся мягкими.

Психолог ходит около детей и проверяет. Как они напряжены сначала и как расслаблены потом. Когда макароны сварились – они все упали на ковер. Все расслабились.

Затем ведущего выбираем из детей по считалке. Играем 2 раза.

Психолог: Сегодня мы с вами наводили порядок в своей группе. Группа – это ваш второй дом. Вы каждый день приходите сюда. Группу нужно постоянно поддерживать в порядке. Когда вы вырастите у каждого из вас будет свой дом. Ответьте мне на вопрос: «Какой вы хотите себе дом?» (дети по кругу передают игрушечный дом и отвечают на заданный вопрос.

Ритуал прощания: «Всем, всем, до свидания!»