Тематическое планирование на тему Тема: «Птицы пернатые друзья» в старшей группе по ФГОСТ
Тема: «Птицы пернатые друзья»
Цель: совершенствование первичных представлений о птицах как меньших братьев человека
Итоговое мероприятие: выставка «Птицы мира», «Птицы России» (лепка, рисование, аппликация), развлечение «Птичьи голоса»
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
Понедельник
1Вид детской деятельности Художественная деятельность (рисование)
Тема «Перелетные птицы»
2. Интеграция областей «Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
«Художественно-эстетическое».
3. Задачи:
- Закрепление знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”.
«Познавательное развитие»
- Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха.
«Речевое развитие»
-Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики
«Физическое развитие».
-Развитие творческого воображения, подражательности. «Художественно-эстетическое».
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе. «Социально-коммуникативное развитие»
Методы и приемы: Игровое упражнение с мячом “Назови признаки весны”).Рассказ воспитателя о прилете птиц весной. Игра “Собери картинку”. Упражнение “Выпусти птицу”. Артикуляционная гимнастика. Упражнение “Считай и называй”. Пересказ сказки по серии сюжетных картин.
Материал и оборудование: предметные картинки перелетных птиц, разрезные картинки к игре “Собери картинку” (перелетные птицы), карточки для игры “Считай и называй”, сюжетные картинки к сказке “Грач, Росток и Гусеница”, мяч.
Литература В. Гербов а стр.87
- Физическая культура
Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; на сигнал воспитателя ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен (музыкальное сопровождение) дети выполняют короткие, семенящие шаги, на редкие удары - широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.
Художественная деятельность (рисование)
Тема «Пришла весна, прилетели птицы».
Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие».
«Познавательное развитие».
«Художественно-эстетическое».
Задачи
-Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. «Социально-коммуникативное развитие».
-Формировать умения, передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). «Познавательное развитие».
-Закреплять умения, гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции. «Художественно-эстетическое».
Методы и приемы:
загадывание загадок о весне, беседа, рассматривание иллюстраций.
Материал и оборудование:
Иллюстрации с изображениями природных явлений, характерных для весенней поры
Листы белой плотной бумаги, разноцветные известковые мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, клеенки.
Литература: Швайко Г.С. стр 138
Утро
Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).
-беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?»
Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц.
- индивидуальная работа развитию речи. Д.И. «Чего не стало» упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.
-дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности
свободные игры по желанию детей
Прогулка
- Наблюдение за вороной, за сорокой. Пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока.)
Всюду я летаю,
Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовут «лесной газетой»?
- подвижные игры «С кочки на кочку».
Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; — воспитывать дружелюбие.
«Достань до мяча».
Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
-индивидуальная работа по развитию движений тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
-дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Узнай птицу по картинки» - развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам.
педагогическая ситуация: Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.
- малоподвижные игры, «Фанты»- закрепить с детьми правила игры, упражнять детей в умении выражать свои мысли, словами, грамотно строит предложения.
Чтение художественной литературы: М.Горький «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.
Прогулка
Наблюдение. Продолжать наблюдение за птицами, закрепить знания о птицах.
подвижная игра «Ловишки парами» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Игры с предметами: « Попади в цель»- метание в вертикальную цель левой и правой рукой.
Словесные игры: «Загадка» - продолжать формировать у детей умение выделять отдельные признаки предметов. Придумывать загадки о них, используя образные слова и выражения.
Подбор литературы, иллюстраций по теме «Птицы».
- Оформление речевого уголка « Первые проталинки».
- Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
- замена дидактических игр по теме в игровой зоне.
Картины с изображениями птиц.
Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.
- Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края»
-Порекомендовать родителям, вместе с детьми следить за птицами.
Вторник
1Вид детской деятельности Конструирование.
Тема «Счета в пределах десяти».
Интеграция областей: «Познавательно развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи
-Совершенствовать навыки счета в пределах десяти. Закреплять знания цифр, арифметических знаков действия. «Познавательно развитие»
-Закреплять знания геометрических фигур «Познавательно развитие».
-Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач » «Социально-коммуникативное развитие».
-Развивать мелкую моторику рук «Физическое развитие».
Методы и приемы:
Рассматривание картин, вопросы, указания, индивидуальные и хоровые ответы. работы по таблицам, карточкам.
работы на местах с раздаточным материалом. У доски – с демонстрационным материалом.
Материал и оборудование: Таблицы с заданиями: наборы матрешек, «кочки» с номерами. Картинки с геометрическими фигурами, цифрами, знаками действия, моделями. Всего по одной картинке на каждого ребенка. Счетный материал, счетные палочки.
Литература:
Музыкальное занятие по плану руководителя.
Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина стр.49
Конструирование.
Тема: «Домик для птиц»
2. Интеграция областей «Познавательно развитие», «Художественно-эстетическое». «Социально-коммуникативное»,
3. Задачи:
- Развивать умения у детей собирать скворечник из спичечного коробка и других подручных материалов «Познавательное развитие»
-Формировать пространственное и творческое мышление «Художественно-эстетическое».
-Воспитывать любовь к природе. «Социально-коммуникативное».
Методы и материалы:
беседа, диалог с детьми, чтение стихотворений, физ. Минутка.
Материал и оборудование:
спичечный коробок на каждого ребенка, кружок черного цвета, по одной спичке без головки, клей и ножницы.
Литература: Куцакова Л.В. стр.49
Утро
Утренняя гимнастика (март, комплекс № 2).
Педагогическая ситуация: Отгадывание и составление загадок по теме птицы.
заучивание физ. минуток: « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» - оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память.
- Совместный труд детей в книжном уголке.
игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки».
Прогулка
Наблюдение: Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грач – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.
-подвижные игры «День и ночь», «Горелки» Упражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.
-целевая прогулка по территории, формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе( снег на земле серый, грязный, появление проталин, с крыш свисают длинные сосульки -днём они тают, капают).; постараться вызвать эстетическое переживания от красоты весенней природы; обобщать и активизировать речевой словарь.
-основные движения БЕГ 2 мин. в среднем темпе.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам.
-опыт: Продолжать исследовательские действия – поставить на окно в группе срезанные ветки тополя, берёзы, сирени.
-словесные игры «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.
- Разучивание пословиц и поговорок. Лес без птиц и птицы без леса не живут. Всякая птица своим пером гордится. объяснить смысл.
- конструктивные игры «Механик» закреплять конструктивные умения, умения работать с мелкими деталями.
Прогулка
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Подвижные игры «Лови — бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. «Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Внесение настольных игр «мозаика», «пазлы», « шашки».
Срезанные ветки тополя, березы и сирени.
Конструктор «Механик».
Предложить родителям дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности принести в детский сад для выставки.
Среда
Работа психолога
(по плану психолога)
Вид детской деятельности Художественная деятельность (рисование).
Тема «Весна пришла и наши крылатые друзья».
Интеграция областей:
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
- Закреплять знания детей о весне, о жизни птиц. «Познавательное развитие».
-Формировать умения отвечать на вопросы полным ответом. «Речевое развитие»
-Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их,
помогать птицам. «Социально-коммуникативное развитие»
Методы и приемы:
беседа, рассказ воспитателя, рассматривание картин, дидактические и игровые упражнения.
Материал и оборудование:
Картинки приметы весны,
картинки с изображениями различных птиц, мяч.
Литература Г.М. Блинова стр.95
Физическая культура. Основные виды движений.
Лазанье по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (по-медвежьи»). Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше. Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед; дистанция 3 м. Подвижная игра «Стоп».
Ходьба в колонне по одному.
Художественная деятельность (рисование)
Тема: «Рисование птиц».
Интеграция областей:
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Художественно-эстетическое».
Задачи:
- закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом «Познавательное развитие».
-Развитие мелкой моторики рук «Физическое развитие».
-Развивать цвет восприятия, пространственного мышления «Художественно-эстетическое».
-Формировать умения рассуждения о красоте птиц. «Речевое развитие»
Методы и приемы: рассматривание иллюстраций: педагог обращает внимание на особенности птиц -размер, окраску, длину ног, форму клюва. Педагог советует какие цвета смешивать, для получения нужного и более достоверно передать окраску.
Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки пони №3 и №1, баночка для воды, палитра.
Литература: Г.С. Швайко стр 129
Утро
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д).
Рассматривание сюжетных картинок с изображением птиц. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).
- индивидуальная работа по познавательной деятельности: закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов. Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Прогулка
-наблюдение за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.
- подвижные игры: «Не потеряй мяч», «Коснись мяча». Закреплять умения увёртываться, действовать по сигналу.
-трудовая деятельность расчистка дорожек от льда и остатков снега (по желанию детей).
-индивидуальная работа привлечение малоактивных и застенчивых детей к детской деятельности -
основные движения Прыжки. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №14 ходьба по массажным дорожкам
- словесные игры «Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.
Педагогическая ситуация « Что такое культура». Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.
-дидактические игры по экологии «Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.
Прогулка
Наблюдение за воробьем. продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье, обогащать словарный запас художественным словом о воробье, активизировать внимание и память, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.
Подвижные игры «Перелет птиц» учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании под дугу или веревку. - Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности. (По ситуации)
- спортивные игры- эстафеты «Пронеси – не урони» - развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.
Внесение иллюстраций и книг на тему «Весна».
«Что сначала, что потом»
Иллюстрации с изображениями птиц.
Порекомендовать ознакомиться с информацией на стенде «Птицы пернатые друзья» (Задания, загадки, стихи и вопросы для родителей по теме )
Четверг
Вид детской деятельности
Художественная деятельность (лепка)
Тема: «Птицы-братья наши меньшие»
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»,
«Художественно-эстетическое».
Задачи:
- Закрепить умение детей лепить фигуры птиц, из соленого теста. «Познавательное развитие».
-Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. «Познавательное развитие».
-Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. «Физическое развитие»
-Вызвать интерес к творчеству. «Художественно-эстетическое».
Методы и приемы: беседы о народных традициях; знакомство со свойствами теста; обучение приемам лепки; рассматривание поделок из теста.
Материал и оборудование: соленое тесто разного цвета, дополнительный природный материал, разделочные доски, стеки, вилки, мокрые салфетки, вода в розетках, фартуки, подделки из слоеного теста.
Литература: Т.С. Комарова стр 125
Физическая культура на улице Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом
Утро
Утренняя гимнастика. (март, Комплекс № 2)
-выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).
Наблюдение за поведением птиц за окном. Повторить стихи о птицах к развлечению «Птичьи голоса» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика .
- дидактические игры на развитие слухового внимания «Испорченный телефон» развивать слуховое внимание.
Прогулка:
- Наблюдение. Наблюдение за воробьями в природе как они купаются в весенней луже. Вызвать желание и интерес наблюдать за птицами, рассказывать в связной речи о своих наблюдениях.
-подвижные игры
«Скок, поскок…», - воспитывать дружеские чувства, приучать поступать справедливо, соблюдать правила игры.
-дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Кто больше?» - активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать, соотносить действия людей с их профессией.
-основные движения Лазание, лазание по гимнастической стенке
Прогулка
Продолжать наблюдение за признаками неживой природы: наблюдать за таянием снега, появлением ручейков. Отметить, где почва высыхает быстрее (песчаная или глинистая, на солнце или в тени), учить делать простейшие выводы.
-индивидуальная работа по ориентированию «Найди себе пару» - способствовать развитию пространственных ориентировок и речи детей.
- Игры на спортивном оборудование: Продолжать формировать физические качества. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.
Вечер
- Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: соответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
-Ситуативный разговор «Речные камешки» -формировать умение слушать небольшие рассказы, отвечать на вопросы, размышлять, отстаивать свою точку зрения.
- Разучивание скороговорки
« Шелкопряд»
Шелкопряд, шелкопряд
Шелк прядет за рядом ряд.
Плотно шелком обмотался,
Шелкопряд внутри остался.
-индивидуальная работа закреплять умение классифицировать предметы.
самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.
Внесение иллюстраций, книг по теме Весна, фотографий, детских рисунков, поделок.
Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
мяч
Порекомендовать родителям сходить в парк. Вместе с детьми и понаблюдать за птицами, при летевшие в наши края.
Пятница
Вид детской деятельности Развитие речи.
Тема "Составление описательного рассказа по репродукции А. К. Саврасова "Грачи прилетели".
Интеграция областей: «Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое».
Задачи:
- Формировать умение детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине: понимать содержание картины, связно, последовательно описывать предметы и персонажи. «Познавательное развитие»
- Закрепить умение придерживаться структуры описательного рассказа: начало, середина, окончание, описание, описывать место и время действия, соблюдать логику развития сюжета, используя разнообразные языковые средства, сложные грамматические конструкции. Упражнять детей в управлении сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. «Речевое развитие».
Развивать эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы. «Художественно-эстетическое».
-- Воспитывать самостоятельность, активность, эмпатию; умение видеть красоту родной природы. «Социально-коммуникативное развитие»
Методы и приемы:
художественное слово, напоминание, вопросы, ответы; беседа по картине, помощь в составлении рассказа, образец педагога; поощрение, физ. минутки, дидактические игры.
Материал и оборудование:
репродукция картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели".
Литература В. Гербов а стр 136
Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.
Утро
Утренняя гимнастика. (март, Комплекс № 2).
- Ситуативный разговор закрепить название перелетных птиц.
дидактические игры на развитие речи «Что вы видите вокруг» - дать названия разным предметам, упражнять в правильном подборе слов.
- индивидуальная работа по художественному творчеству – аппликация : - закреплять умение правильно пользоваться ножницами.
Прогулка:
-наблюдение: - за сезонными изменениями. формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.
- подвижные игры «Через ручеек». Развивать двигательную и речевую активность. Быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры.
-индивидуальная работа по развитию движений Метание в горизонтальную и вертикальную цель( 4-5 метров).
-дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Что это за птица» -формировать умение описывать характерные признаки птиц и по описанию узнавать их.
Вечер:
Гимнастика после сна комплекс №14.
- Развлечение: «Птичьи голоса».
- экспериментальная деятельность: «Как мы дышим»- продолжать знакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
Прогулка Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Обратить внимание детей на то, что корм в кормушках остаётся нетронутым. Не прилетают на кормушку снегири, свиристели( они улетели к северу, так как любят более холодный климат).
-Наблюдение Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:
-Март неверен: то плачет, то смеется.
- Синичка в марте запела- весеннее тепло ворожит.
- Грач на дворе- весна на дворе.
- В марте день с ночью меряется, равняется.
-подвижная игра «Пятнашки с лентами» - формировать у детей умение выбирать водящего при помощи считалки. Развивать двигательную и речевую активность. Быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры.
- Словесные игры «Да — нет» Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.
- основные движения Метание метание на дальность левой и правой рукой.
Внесение книг и иллюстраций на тему «Весна»
Подготовка атрибутов для развлечения « Птичьи голоса»
Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события.
Пригласить на развлечение «Птичьи голоса».
Автор: Бизерт Гулия Сазитовна